En aquestaactivitatus mostraré 4 autors i 4 obres. Amb la informació que jous proporciono heu de relacionar cada autor ambl‘obra que va pintar. Si hocreieunecessaripodeu buscar a internet informació per tal de ferl’activitatcorrectament.
Després, heud’escollir un dels 4 autors i crear una obra que representi el moment que esteuvivint (el condinament) com si l’hagèsfetl’Andy Warhol (ambmolt de color), el VasiliKandinsky (ambmoltes formes), el Salvador Dalí (ambironia i realisme) o la Frida Kahlo (molt realista i significatiu).
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: ÉS HORA DE CREAR!
Hola nois i noies! Avuiusproposo que creeu una obra amb el material que vulgueuonmostreu el vostreestatd’ànim. Heu de ser el mésoriginalspossibleperquejopugui identificar quinsentimentés: Alegria, tristesa, felicitat, rabia, por…
Primer de tot, us fem un regal de part de l’escola. Esperem que us agradi i que recordeu els moments de tantes DIADES DE SANT JORDI que hem passat a l’escola.
Bon dia i bona diada de Sant Jordi!
Aquest any, sense dubte, serà una diada diferent. Com ja veureu, hem canviat les activitats com a excepció pel dia d’avui, avui farem llengua i demà matemàtiques. Aquest canvi l’hem fet per poder fer unes activitats relacionades amb Sant Jordi. Les feines estan explicades en el word que hi ha a sota, però heu de saber que no heu de retornar-me res avui. NO HEU DE TORNAR-ME LA CANÇÓ CORREGIDA si voleu em podeu comentar al bloc quantes paraules heu escrit bé!!!!
La primera feina que hi ha avui és PROJECTE. Per tal de saber què hem de fer haureu de veure 2 vídeos. El primer sóc jo explicant com treballarem el projecte a partir d’ara i l’altre és com s’accedeix a la pàgina web.
PRIMER VÍDEO
Ara ja sabeu com treballarem el projecte. La feina d’avui de projecte és , entrar a la pàgina web santillana projectes, xafardejar tots els temes que hi ha, escollir el tema que més us agradi i enviar-me un correu dient-me quin és. Per saber fer-ho us he gravat aquest segon vídeo en el que us explico com anar pas per pas. Així que endavant!!!
Us ha quedat clar???
-obrir pàgina web santillana
-xafardejar tots els projectes del nivell 3 que hi ha
-enviar-me per mail el que més us agradi
Per avui de projecte només això. Un cop tingui tots els temes escollits, i si en compartiu algun, ja rebreu les próximes indicacions dimecres vinent!!
Bon dia, nois i noies! Espero que tingueu les piles ben carregades, perquèavuiusplantejo una activitatd’allòmésentretinguda, divertida i laboriosa: Crear geometria3D!
Avuidesenvoluparem una activitatmolt divertida per a treballarelscossosgeomètrics. Aquests es divideixen en Poliedres (tenen cares planes) i cossosrodons (no tenen cares planes). Elscossosgeomètrics que construiremserànpoliedres. Per a fer–honecessiteu el següent material:
Escuradents (tot i que podeuutilitzarqualsevol material que uspermeti crear una estructura vertical comcanyes o pals).
Plastilina (per a ferl’activitatmés “interessant” podeu substituir la plastilina per gominoles, olives, fruita…)
Passos a seguir:
1r pas: Prepara sobre la taula el material necessari i recordaprotegir les superfícies i la roba per tal de no tacar res.
2n pas: Ves ajuntantelsescuradentsamb la plastilina, la qualfarà de connector. A mesura que vagisconnectantelsescuradentsamb la plastilina, veuràscom es formen diferents figures geomètriques 2D i 3D. Es tracta que vagistreballantamb el teu material i experimentistot el que pots arribar a construir.
3pas:Toca fercossosgeomètricsambelsescuradents i la plastilina, d‘aquesta manera crearàs figures geomètriques3D.Elscossos geomètrics que has de construïrsónelssegüents:
Cub
Piràmide
Prisma (rectangular, hexagonal i triangular)
OPTATIU: Si t’animespots construir altres cossos geomètrics.
5è pas: Contesta les preguntes següents:
Quina és el cos geomètricque t’hasemblatmés difícil de construir?
Quina ésel cos geomètric que t’hasemblatmésfàcil de construir?
Elscossosgeomètrics que has construïts’anomenenpoliedres, saps per què?
Per què no podem construir cossosrodonsamb escuradents?
Per quècreus que utilitzemels cossos geomètrics les persones? On les podemtrobar?
ACTIVITAT D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: GEOMETRIA 2D
Avui desenvoluparem una activitat molt divertida per a treballar la geometria, però per a fer-la necessiteu el següent material:
Escuradents (tot i que podeu utilitzar qualsevol material que us permeti crear una estructura vertical com canyes o pals).
Plastilina (per a fer l’activitat més “interessant” podeu substituir la plastilina per gominoles, olives, fruita…).
Folis o cartolines de colors.
Regla, llapis i tisores.
Passos a seguir:
1r pas:Prepara sobre la taula el material necessari i recorda protegir les superfícies i la roba per tal de no tacar res.
2n pas:Ves ajuntant els escuradents amb la plastilina, la qual farà de connector. A mesura que vagis connectant els escuradents amb la plastilina, veuràs com es formen diferents figures geomètriques. Es tracta que vagis treballant amb el teu material i experimentis tot el que pots arribar a construir.
3r pas: Dibuixa en folis o cartolines diferents figures geomètriques amb l’ajuda d’un regle i un llapis i, després, retalla’ls. D’aquesta manera t’han de quedar 6 figures geomètriques sobre la taula que utilitzaràs de base (no oblidis posar-hi el nom de cadascuna):
Triangle (3 costats iguals)
Quadrat (4 costats iguals)
Pentàgon (5 costats iguals)
Hexàgon (6 costats iguals)
Heptàgon (7 costats iguals)
Octàgon (8 costats iguals)
4rt pas: Toca fer figures geomètriques amb els escuradents i la plastilina que posaras sobre les bases que has fet anteriorment. D’aquesta manera crearàs figures geomètriques 2D.
OPTATIU: Si t’animes pots intentar crear figures en 3D com el cub, la piràmide, el cilindre, un prisma…
5è pas: Contesta les preguntes següents:
Quina és la figura geomètrica que t’hasemblatmés difícil de construir?
Quina és la figura geomètrica que t’ha semblat més fàcil de construir?
Què diferencia una figura geomètrica d’una altra?
Quants costats (escuradents) i vèrtex (boletes de plastilina) has necessitat per a construir cada figura geomètrica?
Per què creus que utilitzem les figures geomètriques lespersones? On les podem trobar?
Comencem una nova aventura amb religió. Durant aquestes setmanes anirem descobrint entre tots i totes més coses sobre la religió cristiana. Per començar, la meva proposta d’aquests dies serà entendre Què és això de la Setmana Santa i perquè per als cristians és important. Ja en tenim moltes idees i en sabem moltes coses, però potser necessitem ordenar-les una mica i seguir coneixent i comprenent el món que ens envolta.
La manera com ho farem serà diversa, fent activitats i dinàmiques de diferents tipus.
Bon dia!!! Com ha anat el cap de setmana? Segur que bé!
El passat dissabte va ser l’aniversari de la NOA!!!!! Així que des de casa, la teva mestra et desitja que passis un bon dia envoltada dels que més estimes!!!! MOLTES FELICITATS GUAPA!!!!
Comencem amb la feina D’ENGLISH:
RUBEN’S DAILY ROUTINE
-La primera tasca que heu de fer és escoltar aquest vídeo. Us resultarà moooooolt divertit i interessant! Ja veureu.
– La segona tasca és escriure les preguntes en un full de paper i elaborar les vostres respostes. Intenteu fer-ho sense traductor, intenteu buscar només vocabulari específic. (Si hi ha alguna paraula o pregunta que no entengeu, la podeu buscar en el traductor o preguntar-m’ho a mi.)
QUESTIONS
1. What time do you usually get (wake) up?
2. What do you usually eat for breakfast?
3. What time do you usually start your homework?
4. What do you usually eat for your lunch?
5. Where do you usually eat your lunch?
6. What do you like to do after lunch?
7. How many hours of TV do you watch every day?
8. How many hours do you spend online every day?
9. What do you do online?
10. What kind of exercise do you usually do?
11. What do you like to do on the weekend?
12. Do you have too much free time, or not enough?
>> An extra point for spotting the spelling mistake in the video :)) <<
– El tercer pas és buscar a algú de la família que estigui disposat a llegir les preguntes en anglès i tu contestar-les, i ho practiqueu. Un cop heu acabat de practicar, us toca gravar-vos!!!! Després ho podeu editar o m’ho podeu enviar tal qual. Resum: la feina que m’heu d’enviar és un vídeo fent la vostra daily routine.* Si algú no troba a ningú que el pugui ajudar, ho pot fer sol, pot llegir ell les preguntes i contestar.
Què farem?
Captar el missatge global i específic de produccions i interaccions orals variades procedents de diferents contextos relacionats amb els alumnes i el seu entorn més proper. (listening)
Fer petites exposicions orals individuals o de temes relacionats amb les diferents àrees del coneixement.
Com ho avaluarem?
Es tindrà en compte que les respostes siguin correctes, que les frases tinguincoherència, cohesió i correcció lingüística.
Com es farà el feedback?
El VÍDEO s’haurà d’entregar per correuelectrònic (cristina.gamez@salesianas.org).Data límitd’entrega: dilluns 27 d’abril.
MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
Escolteu el vídeo, i el primer que heu de fer és buscar al traductor què volen dir les preguntes. Un cop sapigueu què volen dir les preguntes, podeu seleccionar 5-6, les que trobeu més fàcils per poder contestar. Les intenteu contestar amb frases molt sencilles. I get up at…. Us podeu ajudar del traductor.
Després busqueu algú que us pugui ajudar i us graveu! Vosaltres només heu de dir les respostes!!!!
¿Cómo lo hago? : Leo la comprensión y contesto las preguntas en una hoja de papel. Cuando acabo de contestar todos los ejercicios, hago una foto y me la enviáis a cristina.gamez@salesianas.org
Comencem amb la feina de llengua. L’activitat que proposem avui té relació amb els jocs florals de Sant Jordi. Ja sabeu, que el 23 d’abril és Sant Jordi, i a l’escola celebrem uns jocs florals. Cada curs li toca treballar i preparar una tipologia textual diferent i a cinquè toca el REPORTATGE. Suposo que sabreu el que és, però per fer-ne un primer haurem d’investigar i estudiar com es fa.
Bon dia, petitsartistes! Com ja sabeu, les activitatssónavaluables i, per tant, cada tasca que feu a partir d’araésobligatòria i avaluable. Espero que estigueupreparats per seguir gaudint de l’art!
Aprofitant que la setmana que ve és Sant Jordi, usproposoduesactivitatsmolti divertides que vanrelacionadesamb el móndelsllibres, això si, cal sigueumoltcreatius!
Quèussemblaria convertir una Portada d’unllibreen partdel vostrecos?Us explico: l’activitatconsisteixaescollir la portadad’unllibre i complementar-la amb un fons el méssemblantpossible. El fonspot ser dibuixat sobre un paper o, si hopreferiu, podeuaprofitar el vostrecos. La idea és que la portada visualment “desapareigui”.
ACTIVITAT 2: EL MEU IL·LUSTRADOR/A PREFERIT
Quanhàgueuacabat de ferla primera activitat, és hora d’aprofitar per investigar el móndelsil.lustradorseil·lustradores. Vull que n’escolliu un (el podeu buscar alsllibres o contes que tingueu per casa o, si hopreferiu a internet)mireuelsseusdibuixos i, després, contesteu les preguntes següents:
Per quèus agradaaquest il·lustrador/a?
Quinscolors sol utilitzar per fer les seves obres?
Quin tipus de materialscreus que utilitza per fer els seus dibuixos: llapis, retoladors, pintures…? Comhosaps?
Per quècreus que és important un il·lustrador? T’agradaria ser-ho?
ACTIVITAT D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: EL MEU IL·LUSTRADOR/A PREFERIT
Haureu d’investigar el móndelsil.lustradors e il·lustradores. Vull que n’escolliu un (el podeu buscar alsllibres o contes que tingueu per casa o, si hopreferiu a internet) mireuelsseusdibuixos i, després, contesteu les preguntes següents:
Per quèus agrada aquest il·lustrador/a?
Quinscolors sol utilitzar per ferels seus dibuixos?
Quin tipus de materialscreus que utilitza per fer els seus dibuixos: llapis, retoladors, pintures…? Comhosaps?
Per quècreus que és important un il·lustrador? T’agradaria ser-ho?
Bon dia, nois i noies! Primer de tot, espero que hàgiupassat una molt bona Setmana Santa i que estigueupreparats per seguir treballant les matemàtiques, encara que sigui des de casa. A partir d’ara, com ja sabeu, les activitatssónavaluables i, per tant, cada tasca que feu a partir d’araésobligatòria i avaluable.
En el document word que teniu a continuació podeu trobar tota la informació acadèmica referent a l’activitat i la manera de fer el feedback (el retorn de la tasca).
Avui us proposo una activitat d’allò més divertida i entretinguda: fer un plànol de casa vostra. És a dir, un dibuix des de dalt (a sota podeu trobar unes fotografies d’exemple).
Aixídoncs, començaremimaginantcasa nostra i, després, la dibuixareusobre un foli o cartolina. A continuació, anireu dibuixant els objectes o mobles que creieu que sónimportants: elsllits, elsarmaris, elsradiadors, tauletes, llums… tingueu en compte que el dibuixs’ha de fersempre des de dalt i que, per tant, hi haurà coses que no es veuran. Si voleu, podeu pintar el plànol de la manera que mésusagradi, però no ésnecessari.
Quan acabeu de dibuixar el plànol de casa vostra, caldrà respondre les següents preguntes:
Des d’on mirem el plànol per veure’l d’aquesta manera?
Perquè no veiem les potes de les taules o de les cadires?
Es veuen les porta? I les finestres?
Quantes passes podeu fer de paret a paret a la vostra habitació?
Per quècreieu que sónimportantselsplànols? Qui creieu que el potutilitzar?
Dibuixeu sobre el plànol el recorregut que feu des de que entreu per la porta principal fins a la vostrahabitació. Després, en un full a part, descriviu el recorregututilitzant el següentvocabulari: recte, amunt, avall, dreta, esquerra, pujar, baixar….
ACTIVITAT D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: DIBUIXEM UN PLÀNOL DE LA NOSTRA HABITACIÓ
Avui us proposo una activitat d’allò més divertida i entretinguda: fer un plànol de la vostra habitació. És a dir, un dibuix des de dalt (a sota podeu trobar unes fotografies d’exemple).
Així doncs, començarem imaginant la nostra habitació i, després, dibuixareu les 4 parets de la vostra habitació sobre un foli o cartolina. A continuació, aneu dibuixant els objectes o mobles que creieu que són importants: el llit, l’escriptori, armaris, radiadors, tauletes, llums… tingueu en compte que el dibuix s’ha de fer sempre des de dalt i que, per tant, hi haurà coses que no es veuran. Si voleu, podeu pintar el plànol de la manera que més us agradi, però no és necessari.
Una vegada haureu acabat el vostre plànol, caldrà respondre les següents preguntes:
Des d’on mirem el plànol per veure’l d’aquesta manera?
Perquè no veiem les potes de les taules?
Es veu la porta? I les finestres?
Quantes passes podeu fer de paret a paret a la vostra habitació?
Per què creieu que són importants els plànols? Qui creieu que el pot utilitzar?
