El passat dimarts dia 26 de gener la Georgina Llapis va venir a les classes de tercer.
La Georgina és cartera i treballa a l’oficina de Correus del Gat Daurat. Però també és exploradora i investigadora. De fet, va venir a explicar-nos una història fabulosa que li va passar treballant de cartera i que la va deixar molt sorpresa. Fins i tot ens va portar dues proves per demostrar el que li havia passat. La seva història va començar un dia que una senyora gran va anar a l’oficina i li va deixar una carta MDE (molt difícil d’entendre) perquè la fes arribar al seu destinatari. La Georgina es va posar a investigar pel seu compte i va poder fer l’encàrrec malgrat un munt de dificultats. I quan va arribar al lloc…Tot no es pot explicar perquè hi ha coses que són secretes!
El cas és que la Georgina ens va ensenyar un llibre enorme que per fora semblava molt vell i feia una olor molt especial. Es deia “El Gran Llibre Secret de les Adreces”. A dintre hi havia molts personatges de contes que tots nosaltres coneixem i al costat hi havia un sobre petit amb la seva adreça. Era preciós!
Després d’ensenyar-nos el llibre, la Georgina ens va proposar de fer una votació per decidir quin personatge dels que hi sortien ens interessava més.
A la classe de 3r A va guanyar el personatge del llop i a la classe de 3r B el de Peter Pan.
La Georgina ens va donar l’adreça d’aquests personatges perquè els poguem escriure una carta per fer-los preguntes sobre algunes coses que ens tenen ben encuriosits, coses una mica estranyes que passen als seus contes…

Aquestes són les cartes que hem fet:

CARTA AL LLOP
Barcelona, 26 de febrer de 2016
Estimat llop,
Som els nens i nenes de la classe de 3r A de l’escola Josep Ma Jujol. T’escrivim aquesta carta perquè avui ha vingut a visitar-nos una persona que tu coneixes molt bé, la Georgina Llapis. Ens ha explicat una història que ens ha deixat molt sorpresos i intrigats .
Ens ha donat la teva adreça, per això ara et podem escriure aquesta carta entre tots.
Resulta que tenim moltes curiositats i preguntes per fer-te sobre el teu personatge, als diferents contes on surts.
Són aquestes:
• És divertit treballar a diferents contes?
• Et va agradar el gust que tenia l’àvia que et vas empassar al conte de la Caputxeta vermella?
• Per què sempre fas de dolent als contes? Agun cop podries fer de bo?
• Per què al conte de Les set cabretes no tombes la porta si ho podries fer fàcilment, amb la força que tens?
• Trobem molt estrany que després de menjar-te les sis cabretes no et morissis d’una indigestió.
• Et van posar anestèsia quan et van obrir la panxa amb un ganivet per treure les sis cabretes? És que no entenem com és que no et vas despertar del mal que et devia fer el tall!
• Per què no vas buscar la cabreta petita per tot arreu?
• Com és que després de caure a l’olla bullint del conte d’ Els tres porquets vas poder sortir corrents amb el mal que et devien fer les cremades?
• Ens estranya que a la majoria dels contes on surts pots caminar amb les dues potes del darrere. Els llops sempre caminen de quatre grapes!
• Gràcies al Gran llibre secret de les adreces hem sabut que busques feina. Que t’ha pogut passar per perdre la feina? Tan bé que ho fas!
• Ens pots fer arribar el teu número de telèfon o el teu mail per si necessitem contractar-te ràpidament…?
• Com és que al conte d’El Pere i el llop et menges les ovelles que no tenen cap culpa de les mentides del Pere? Te’l podries menjar a ell!
• És estrany que en tots els contes mengis tant i en canvi mai no s’explica quan vas al wàter.
• Com és que pots bufar tan fort al conte d’Els tres porquets? No et cansa molt? Les cases eren molt senzilles. Potser era més fàcil tombar-les!
• Què creus que ha passat perquè avui en dia ja no siguis tan popular?
• Algun dia vindràs a menjar-te alguns nens?
• Com és que quan et trobes la Caputxeta al bosc per primer cop no te la menges directament si en tenies tantes ganes?
• Quan deixaràs de ser tan golafre?
• Per què no et fas vegetarià? Et podríem convidar un dia a dinar al menjador i així et podràs atipar amb les coses que no ens agraden a nosaltres. Ens faries un gran favor!

Ens acomiadem de tu i desitgem que ens puguis respondre aviat per resoldre els nostres dubtes.

Esperem la teva carta.

La nostra adreça és:

Escola Josep Ma Jujol
Carrer Riera de Sant Miquel 41
08006 Barcelona

Una forta abraçada

Nens i nenes de 3r A i Tere

CARTA A PETER PAN
Barcelona, 26 de Gener de 2016

Hola Peter Pan!!
Som la classe de 3r B de l’escola Josep MariaJujol del barri de Gràcia de Barcelona i t’escrivim aquesta carta perquè et volem conèixer una mica més.
• Què tal, com et va pel País de Mai Més?.
• Peter Pan com et va amb el Capità Garfi?. Se l’han menjat els cocodrils?
• Quants anys tens? Encara no t’agrada celebrar el teu aniversari? Que no et vols fer gran?
• T’ho passes bé al País de Mai Més?
• Ens podries portar a nosaltres al País de Mai Més? Ens agradaria poder volar amb tu i la Campaneta.
• Com és que pots volar?
• T’has casat amb la Wendi? Heu tingut fills?
• Com és el teu país?
• Com és la teva casa en el teu país?
• Com es diuen els teus amics?
• Com t’imagines que és la nostra ciutat?
• Sempre guanyes al Capità Garfi?
• Saps on és l’estel del País de Mai Més?
• Ets un personatge real o bé t’ha creat un escriptor?
Tenim moltes més preguntes per fer-te, com vas nèixer, a on, qui són els teus pares?….. i hem pensat que el millor que podem fer és: CONVIDAR-TE!!!
Pots portar els teus amics i amigues, podrem jugar, si vols també pot venir la teva família. Si tens telèfon, ens el podries donar i així et trucaríem.
Quan vinguis, ens podries portar una espasa màgica?
Per tal que no sigui perillós per tu, t’aconsellem que vinguis disfressat i caminant, així no et descobriran.
Bé, Peter Pan, ens acomiadem de tu i dels teus amics i amigues. Desitgem que ens contestis ben aviat aquesta carta i que et pensis bé aquesta proposta que t’hem fet de venir-nos a veure.

MOLTS PETONS I ABRAÇADES DE TOTS ELS NENS I NENES DE 3rB. I també de la senyoreta Neus.

Aquesta tarda els nens i nenes de l’Aula d’Acollida que han arribat aquest curs a l’escola han fet cagar el tió amb Cicle Inicial. Ha estat espectacular veure les seves cares de sorpresa i alegria veient com els més petits el picaven i tots els acompanyàvem cantant la seva cançó.
Una tradició desconeguda per a ells i elles però que han sentit tan seva, la d’un tronc màgic que apareix vora Nadal i del que s’ha de tenir cura, sobretot, donar bé de menjar i tapar amb una manteta perquè no tingui fred i que després, després,… caga regals !!!
Les seves cares anaven de la sorpresa i la diversió a la curiositat i estranyesa per saber què anava a passar.
Van sortir a picar-lo entusiasmats, i ho van fer molt bé a veure si els hi cagaria algun regal !
I sí, ves per on! els hi va cagar una capsa plena de bossetes de xocolatines amb forma de reis mags, … la sorpresa va ser grossa i amb l’alegria reflectida amb les seves cares, ens vam acomiadar mentre ja obrien alguna xocolatina.
I potser aquesta és la part més dolça i agraïda de fer cagar el tió, veure unes cares infantils plenes d’innocència, il·lusió i goig per un tronc màgic que caga regals,… i amb què poc es fa feliç, oi?.

VIATGE A BARCINO

El dia 10 de desembre les classes de tercer vam anar al Museu d’Història de Barcelona (MUHBA).
Hem après moltes coses sobre Barcino, la ciutat romana que era Barcelona fa més de 2000 anys.
Hem pogut entendre que a Barcino:
• Hi havia una muralla amb quatre portes d’entrada.
• Hi havia la necròpolis o cementiri, fora de la muralla. Se sap que els romans donaven molta importància a la mort i al més enllà, per això els cementiris els feien a la vora dels llocs on passava molta gent: les vies romanes, que eren camins empedrats que construien per comunicar les ciutats de l’imperi romà.
• Hi van construir un un aqüeducte que portava aigua neta a la ciutat des del riu Besòs.
• També hi van construir les clavegueres per canalitzar l’aigua bruta.
• Hi havia carrers i els més importants eren: Cardo Màximus i Decomanus Màximus. A l’encreuament d’aquests carrers hi havia el Fòrum, que era una plaça pública. Tenia els edificis més importants: la Cúria (ajuntament), la Basílica (jutjats) i el Temple (lloc per donar culte als déus).
• Hi havia cases de dos tipus: les domus, que eren per a les famílies riques i tenien moltes estances al voltant d’un pati amb una mena de piscina anomenada interpluvium, on es recollien les aigües de la pluja, i les insulae que eren una mena de blocs de pisos on vivien les famílies més modestes.

Els nens i nenes de 3r hem fet una història col•lectiva inspirant-nos en la pel•lícula “Camí a l’escola” que vam anar a a veure el dia 25 de novembre durant el Cicle de Cinema i Drets dels infants.
A la classe de valors hem reflexionat al voltant dels drets dels infants relacionats amb l’educació:
• A rebre una educació primària obligatòria amb sistema gratuït i de proximitat que afavoreixi la cultura general.
• A assistir regularment a l’escola.
• A tenir oportunitats per a desenvolupar les capacitats.
• A veure respectades les il•lusions i somnis.
• A rebre una atenció adequada si tenen necessitats educatives especials.
També hem valorat les bones actituds dels infants protagonistes, adonant-nos que:
• S’esforcen per aconseguir allò que volen.
• Aprenen a ajudar-se entre ells.
• Es fan responsables.
• Han de prendre decisions.
• Les seves famílies valoren molt l’escola.
A partir d’aquestes reflexions hem decidit el lloc on ens agradaria que passés una història semblant a la de la pel•lícula, quins serien els infants protagonistes i totes les dificultats que tindrien per arribar a l’escola.
La història de 3r A passa a l’Himàlaia i els seus protagonistes són en Lokhna, el Nyango i la Hailan.
La història de 3r B passa a l’Àfrica i els seus protagonistes són Kim, Nil i Nora
Entre tots hem fet els dibuixos i finalment un mural on s’explica la història en vuit vinyetes.
Aquests treballs es publicaran properament a la web del Cicle de Cinema i Drets dels infants on es recullen totes les creacions escolars realitzades per l’alumnat participant.

El dia 25 de novembre les classes de 3r hem visitat la Fundació Miro.
Hem fet un recorregut per les diferents sales per observar les obres més significatives del pintor que és el nom de la classe de 3r A.
Hem pogut veure el “Tapís de la Fundació”, el grup escultòric “Parella d’enamorats de flors d’ametller” i l’escultura “Personatge i ocell”en la que com en d’altres obres, Miró fa servir la tècnica de l’assemblatge a partir d’objectes trobats que va acoblant perquè agafin una nova vida.
També hem pogut fixar-nos en l’evolució del seu estil observant obres molt detallistes dels seus inicis com “La vaileta” i algunes pintures de somnis com “L’acomodador del Music Hall” o “El guant blanc”.
Altres obres importants com el seu “Autoretrat” pintat a sobre d’un altre que s’havia fet anys enrera, amb un estil molt diferent.
Observant obres com “Dona somiant l’evasió” i moltes altres, hem fet les nostres interpretacions de les formes, els colors i els símbols com les estrelles, la lluna, el sol, l’escala cap a l’univers… que feia servir Miró per expressar-se com a artista.
Per fixar-nos bé en les tècniques que feia servir: la pinzellada gruixuda o fina, amb molta o poca pintura, esquitxades, diferents velocitats… hem pogut observar obres com “Mans volant cap a les constel·lacions” o El somriure d’una llàgrima”
Ens ha interessat molt la tècnica del collage que Miró va fer servir en algunes de les seves obres.
Ha estat una visita molt interessant. Hem estat molt atents i bons observadors, cosa que ens ha permès aprendre més coses sobre Joan Miró.

Una de les novetats d’aquest curs és que les classes de Cicle Mitjà tenen nom. Ara que ja fa un parell de mesos que ha començat el curs us volem explicar com ha estat el procés de tria, quin ha estat el resultat i quines feines estem fent ara.
El professorat del Cicle va decidir que les classes portarien nom de pintors i que aquests artistes serien proposats per l’alumnat.
A 3r CURS
COM HO HEM FET PER TRIAR-LO
. Primer de tot vam pensar quins pintors ens agradaven més i, amb l’ajut de les famílies, vam buscar informació que vam portar a la classe.
. Ens van agradar aquests pintors:
Dalí, Picasso, Miró, Van Gogh, Chagall, El Bosco, Velázquez, Miguel Angel, Leonardo da Vinci …
. Vam mirar i comentar obres de tots aquests pintors per poder triar quin ens agradava més.
. Vam votar i en ambdues clases va guanyar en VINCENT VAN GOGH.
Havíem escollit el mateix pintor!
. Vam fer un sorteig i li va tocar a la classe de 3r B. Llavors com que el segon pintor més votat havia estat JOAN MIRÓ, aquest va ser el pintor de 3r A.
. Les dues classes estem molt contentes perquè tots plegats podrem aprendre coses de tots dos pintors.
QUÈ FEM PER CONÈIXER-LOS?
. Cada classe busca informació sobre el seu pintor, amb l’ajut de les famílies.
. Treballem a classe la informació que aportem i l’organitzem per fer-ne un recull i un mural.
. Visitem l’exposició “ El triomf del color “ que fa la Fundació Mapfre, al palau Garriga i Nogués, en la qual hi ha dos quadres de VAN GOGH, a més d’una important representació de pintors impres sionistes.
. Així mateix properament visitarem la Fundació Miró, per conèixer les obres d’aquest pintor.
. Fem treballs plàstics relacionats amb l’obra d’aquests pintors. Comencem per l’autoretrat, i al llarg del curs experimentarem amb les diferents tècniques i estils que ells van fer servir al llarg de la seva trajectòria.
A 4t CURS
Vam dividir el procés de selecció en tres fases: proposta, cerca d’informació i selecció final.
PROPOSTA
Durant uns quants dies l’alumnat va estar pensant, amb l’ajut de la família, el nom d’algun pintor. Es va fer una pluja de noms a les classes i es van anotar a una llista. Dalí, Van Gogh, Picasso, Da Vinci, Hokusai, Kandisky, Tolousse-Lautrec, Tàpies, Botero, Monet… són només alguns dels noms que van aparèixer.
CERCA D’INFORMACIÓ
A la segona fase del procés vam aprofitar les sessions d’informàtica per buscar imatges d’obres de tots els artistes triats. Amb aquestes imatges, els mestres van preparar una presentació que es va mostrar a l’aula. També cal dir que alguns alumnes van portar llibres o altres materials de casa.
SELECCIÓ FINAL
Una vegada presentats els pintors i observades algunes de les seves obres es va fer la votació. En una primera ronda es va votar a tres artistes que passarien a la final. Després d’un cap de setmana de reflexió es va fer la votació final. Totes les votacions van ser secretes. A 4t A es va triar Kandinsky i a 4t B Hokusai.

A partir d’ara, tant Kandinsky com Hokusai són temes recurrents a l’aula. Aprofitem les hores d’Informàtica i de Plàstica per fer treballs relacionats amb ells: la vida personal, la tècnica, les obres…

Les classes de 3r estem aprenent moltes coses sobre el barri de Gràcia on vivim molts de nosaltres i on està la nostra escola.
Els dies 15 i 16 d’octubre vam sortir a fer un recorregut per diferents llocs que parlen de la seva història.
Així vam saber que la Vila de Gràcia havia tingut els seus inicis a la placeta de Sant Miquel al davant mateix de la nostra escola.
Vam anar fins el mercat de la Llibertat on vam descobrir l’escut de Gràcia, la flor de llis, i l’any en què es va construir el mercat, el 1893.
Tot seguit vam caminar pel carrer Gran de Gràcia on va viure el Sr. Vidal, qui va iniciar la romeria de Sant Medir.
Vam veure també can Trilla, l’única masia que encara es conserva, on hi ha un magnífic rellotge de sol, que no funciona perquè un edifici del davant tapa el sol. Ens recorda l’època en què hi havia masies, eres, camps, horts, convents i torrents.
Passant pel carrer Trilla, on vam veure com eren les primeres cases que es van fer al barri, vam arribar a la plaça del Diamant. Allà van parlar-nos de Mercè Rodoreda, escriptora del llibre que porta el nom de la plaça: La plaça del Diamant, on hi ha un monument dedicat a la Colometa, la noia protagonista de la novel·la. Ens van explicar que a sota la plaça, a 14 metres de profunditat, hi ha un refugi construït a la Guerra Civil, l’any 1936.
A la plaça de la Revolució vam conèixer els fets que van passar a Gràcia per la guerra de Cuba, quan les mares es van negar a que les quintes dels seus fills anessin a la guerra; per això es diu així, Plaça de la Revolució.
Vam arribar al mercat de l’Abaceria, al costat del carrer Puigmartí, que es diu així perquè hi havia una fàbrica del mateix nom. Encara queda la xemeneia a la Plaça del poble Romaní.
Vam acabar el recorregut a la plaça de la Vila on hi ha l’Ajuntament del barri i també el campanar. Un campanar civil, enmig de la plaça.
Vam tornar a l’escola molt contents de saber més coses del nostra barri.

Trobem que és una manera magnífica de començar el nou curs; amb els bons records de tants moments macos viscuts amb la família i els amics… A l’aula ens ha servit per posar-nos en marxa amb alegria i motivació. Hem fet molta activitat al voltant de les vacances. Hem explicat als companys i als mestres les nostres vivències (Expressió oral). Les hem escrit a la classe de Textos (Expressió escrita). Les hem representat plàsticament en dibuixos (Plàstica). Hem fet jocs per passar una estona divertida. Però calia escriure, llegir, dibuixar, parlar, pensar… (joc de pistes). I, en fi, hem pogut comprovar canvis i novetats en la nostra persona: canvis físics (hem crescut), i ens hem enriquit amb les nostres experiències i els nous coneixements que hem pogut compartir a la classe. Hem crescut també per dintre (Educació en valors).
Així que si, com deia el poeta, “recordar és tornar a viure”, hem reviscut les nostres vacances i les hem aprofitat molt per continuar aprenent.