Taller de percussió – 6è –

Els alumnes de 6è hem participat en un taller de percussió dirigit per Ignasi Hernàndez. Ens ha donat unes idees bàsiques sobre la percussió i hem après a fer uns quants ritmes. Cada alumne disposava d’un instrument (caixa, timbal o tambor). Tocant en grup ens ho hem passat molt i molt bé !!! Ens agradaria molt repetir l’experiència.

Vídeos de l’experiència:

6è A:

 [kml_rm movie="rtsp://video.xtec.es/ceipmasclara/6apercussio.rm" width="352" height="288"/]

6è B:

 [kml_rm movie="rtsp://video.xtec.es/ceipmasclara/6bpercussio.rm" width="352" height="288"/]

6è A i B:

[kml_rm movie="rtsp://video.xtec.es/ceipmasclara/6abpercussio.rm" width="352" height="288"/]

Publicat dins de Escola, Música | Deixa un comentari

Dites relacionades amb l’astronomia

“Un petit pas per a un home, però un gran salt per a la humanitat”

Neil Armstrong

“Quan el savi assenyala la lluna, el brètol mira el dit”

Proverbi

“A vegades penso que la prova més evident que existeix vida intel.ligent a l’univers, és que ningú ha intentat contactar amb nosaltres”

Albert Einstein

“El naixement de la ciència va representar la mort de la superstició”

Thomas S. Huxley

“Quan el sol s’eclipsa per desaparèixer, és quan es veu millor la seva grandesa”

Séneca

“Si poguessis veure la Terra il.luminada des d’un lloc fosc com la nit, la veuries més esplèndida que la Lluna”

Galileo Galilei

“Si estéssim sols a l’Univers, ben segur que això representaria una terrible pèrdua d’espai”

Carl Sagan

“Només hi ha dues coses infinites: l’univers i l’estupidesa humana, i … de la primera cosa no n’estic tan segur”

Albert Einstein

Publicat dins de Astronomia | 1 comentari

Construcció d’un rellotge de sol analemàtic

Què ès?

Un rellotge analemàtic és un rellotge de sol horitzontal molt curiós, força precís i totalment interactiu, és a dir requereix la col.laboració i l’actuació de l’usuari. Ens va semblar que era l’ideal per a una escola i la placeta d’entrada al Mas Clarà podria ser un bon lloc per col.locar-lo i fer-ne un ús continuat.

En un rellotge analemàtic les xifres horàries estan disposades en forma d’el·lipse i sobre l’eix menor de l’el·lipse  hi ha assenyalats els punts (mesos de l’any) sobre els quals s’haurà de col.locar l’observador-usuari del rellotge. Aquest eix menor ha d’estar perfectament orientat en la direcció Nord-Sud. El cos de l’observador farà de gnòmon, pal vertical, i la seva ombra serà la que assenyalarà l’hora.

Aquesta hora, cal no oblidar-ho,  serà l’hora solar de l’escola, una hora ben diferent de la del nostre rellotge de polsera. Per què?. Perquè el nostre rellotge marca l’hora oficial, una hora “variable” segons tinguem horari d’estiu (2 hores avançats) o horari d’hivern (1 hora avançat).

A més a més, l’hora oficial és única a tota la península Ibèria, des del Cap de Creus fins a Finisterre i agafa com a referència el meridià 0, molt allunyat de la Bisbal. Al Mas Clarà el sol arriba 12 minuts abans que al meridià de Greenwich (estem situats 3º 2’25’’ a l’est). Per últim hem de saber que a causa de l’òrbita el.líptica que segueix la Terra al voltant del Sol i per la inclinació de l’eix de la Terra respecte al pla de l’òrbita, el rellotge de sol pot anar avançat o endarrerit fins a 16 minuts, depenent de l’època de l’any. El valor d’aquestes variacions és constant any rere any i es pot llegir en una taula anomenada “equació del temps”. Si fem un gràfic amb les dades d’aquests variacions ens sortirà un dibuix en forma de vuit, anomenat analema.

Aquestes consideracions s’hauran de tenir sempre en compte si tenim ganes de passar d’hora solar a hora oficial.

Mentre treballàvem aquest tema vam tenir coneixement que hi havia un rellotge analemàtic a la plaça de Cruïlles, el vam anar a veure i vam contactar amb el seu creador, el Sr. Xavier Elias, que ens va animar vivament a tirar endavant el projecte i ens va subministrar  les orientacions bàsiques per iniciar-lo.

A Catalunya n’hi ha un de monumental a la plaça 1r de Maig de Sabadell, obra d’Eduard Farré un dels motors de la Societat Catalana de Gnomòtica.

Hi ha un mètode gràfic i un de matemàtic per calcular aquests tipus de rellotges. Els vam utilitzar tots dos i vam elaborar una maqueta a escala que ens  serveix de plataforma per dur a terme les verificacions.

El pas següent serà passar-ho a escala real al terra de l’escola. A més a més també hi ha un projecte consistent en elaborar les senyalitzacions horàries i dels mesos amb rajoles de ceràmica que quedarien fixades al terra.

 

Com funciona i com es llegeix un rellotge analemàtic:

A.     L’observador ha de pensar en quina data i mes es troba.

B.     S’ha  de situar perfectament vertical damunt el punt que hi ha més a prop de la data del dia de l’observació. Si aixeca els braços millor: així augmenta la longitud de l’ombra.

C.     Es llegeix l’hora que assenyala l’ombra damunt l’el·lipse, amb el màxim d’exactitud possible. Aquesta és l’hora solar al Mas Clarà, a  la Bisbal d’Empordà.

D.     Per saber quina és l’hora oficial (la del nostre rellotge mecànic o digital) haurem de fer tres  petits càlculs:

·        Si és en horari oficial d’hivern, sumar-hi una hora. Si és horari oficial d’estiu, sumar-n’hi dues.

·        Restar 12 minuts , perquè a la Bisbal el Sol arriba 12 minuts abans que al meridià de Greenwich.

·        Sumar o restar els minuts que ens indica “l’equació del temps” per al dia de l’observació. Cal tenir a mà unes taules amb les dades o un dibuix de l’analema.

Si fem els tres càlculs la precisió és total.

Si fem els dos primers càlculs però no tenim en compte el tercer, el de l’equació del temps, la imprecisió pot arribar com a màxim als 16 minuts.

Si fem només el primer càlcul (horari d’hivern, horari d’estiu) podem arribar a tenir un marge d’error (segons en quines dates de l’any) de quasi mitja hora.

Publicat dins de Astronomia | Deixa un comentari

Càlcul de l’hora exacta del migdia solar a la Bisbal i dibuix de la línia que assenyala la direcció Nord-Sud i que passa pel centre de l’escola

Molta gent creu, erròniament, que el migdia es dóna en una hora fixa. El migdia solar varia diàriament i oscil.la en una franja horària propera a les 12 del Sol però que pràcticament mai hi coincideix.

El  Mas Clarà té la sort de disposar d’un gnòmon perfecte a l’entrada de l’escola: Una de les columnes del porxo.

Només ens calia calcular i/o investigar a quina hora exacta es produïa el migdia solar a la Bisbal en una data concreta. En aquest moment exacte resseguíem l’ombra de la columna i ens donava la direcció perfecta de la línia Nord-Sud que passa pel centre del col.legi.

Durant el primer trimestre (horari oficial d’hivern) hem pogut aprofitar la sortida de les classes del matí per observar la coincidència  de l’ombra   sobre la línia  Nord-Sud dibuixada al terra.

Publicat dins de Astronomia | Deixa un comentari

Dibuix i comprovació del meridià local

Dibuix i comprovació del meridià local que passa pel centre de  l’escola ( 3º 2’25’’ E) i determinació de la latitud: 41º 57’ 57’’ N.

Aquestes dues informacions ens resulten imprescindibles per a moltíssimes activitats. Els GPSs i el Google Earth ens han resultat de gran utilitat.

 

Publicat dins de Astronomia | Deixa un comentari

Dibuix de l’ombra d’un gnòmon

Dibuix de l’ombra d’un gnòmon al llarg de tota una  jornada escolar (de 9 del matí a les 5 de la tarda):

Vam elegir una data significativa: L’equinocci de primavera (el 20 de març).

Al llarg de vuit hores, vam establir uns torns a fi que cada grup-classe es responsabilitzés de la recollida de dades consistent en mesurar i assenyalar sobre una franja de paper l’ombra que projectava una gnòmon col.locat a la placeta de l’entrada de l’escola i orientat en la direcció est-oest. El registre es feia cada 2 minuts.

Hi van participar tots els alumnes de primària com a enregistradors i els d’infantil com a observadors.

La primavera de Vivaldi va sonar a l’hora exacta de l’entrada de la primavera: A les 12:44

Imatges de l’experiència:

 
     
 
     
 

 Totes les imatges:

Publicat dins de Astronomia | Deixa un comentari

Observació nocturna de l’espai

L’associació gironina “astrogirona” va dur a terme una petita “plantada” de telescopis al pati de l’escola, el dia 5 de març. Aquesta primera plantada anava adreçada als  alumnes del cicle mitjà i superior i als seus pares.

No era un vespre perfecte però l’observació de Saturn i la Lluna va ser prou agraïda. La xerrada prèvia i la localització de diverses estrelles i constel.lacions va engrescar  tothom.

No cal dir que hem de dur a terme noves “plantades” a fi que la resta de cursos també tinguin l’oportunitat de participar-hi.

Imatges de la plantada:

 Totes les imatges:

Publicat dins de Astronomia | Deixa un comentari

Construcció d’una maqueta del Sistema Solar

 

Volíem fer alguna cosa vistosa i que fos un treball cooperatiu on tothom hi pogués aportar quelcom.

Va sorgir la idea de construir una  maqueta del Sistema Solar d’unes dimensions generoses (uns 25 metres de llargària) procurant  respectar la proporció relativa dels diàmetres dels planetes i les distàncies que hi ha entre ells.

Es va planificar  un treball conjunt de totes les aules de primària amb la distribució següent:

·        Cicle inicial: El Sol, Mercuri i  Venus.

·        Cicle mitjà: la Terra i  Mart.

·        Cicle superior: Júpiter, Saturn, Urà, Neptú, Plutó (?)

Els alumnes d’infantil van fer uns projectes paral.lels amb un sistema solar inflable.

La idea semblava senzilla i la motivació era gran però quan ens vam posar a executar-la van començar a sorgir alguns entrebancs:

·        Com representar un Sol de 3 metres de diàmetre?

·        Com subjectar i mantenir una estructura de 25 metres i a més a més a la intempèrie?

·        Com elaborar esferes de 50 i 60 cm de diàmetre que poguessin suportar les inclemències del temps?

Cada grup/classe va decorar l’astre que li pertocava: una esfera per als planetes i un plafó de grans dimensions per al Sol.

Per a construir els astres més grans alguns cursos  van haver d’assajar amb diversos materials: globus inflables, pasta de paper, benes d’escaiola i capes i més capes de pintura.

També es va elaborar una fitxa explicativa de les característiques de l’astre. Hi havia un model unificat de fitxa.

Va ser un procés molt laboriós però va valer la pena. Per Sant Jordi vam poder lluir la nostra maqueta del Sistema Solar.

Imatges de les diferents fases de construcció de la maqueta:

Totes les imatges

Publicat dins de Astronomia | Deixa un comentari

Apadrinem un conte – Ed. Infantil –

Els nois i noies de 4t d’ESO de l’IES la Bisbal van venir el passat dijous 7 de maig a explicar contes en anglès dins el marc de la setmana cultural i Sant Jordi. Com cada any els alumnes  d’educació infantil de l’escola (P3, P4 i P5) van  repartir-se en petits grups dins de les seves aules i els alumnes de 4t d’ESO els hi van anar explicant diferents contes en anglès.

Trobem que és una experiència molt enriquidora tant pels petits com pels grans. És curiós veure ex alumnes de l’escola fent de “profes” als més petits.

Imatges de l’apadrinament:


Vídeo:

[kml_rm movie="rtsp://video.xtec.es/ceipmasclara/conte.rm" width="352" height="288"/]

Publicat dins de Anglès, Educació Infantil, Escola | Deixa un comentari

Tallers internivells d’astronomia – Ed. infantil –

L’ultima setmana d’abril i entre les activitats que celebrem dins l’any de l’astronomia a educació infantil hem organitzat uns tallers internivells: els grups de treball estaven formats per nens i nenes de P3, P4 i P5.

Cada matí de dilluns a dijous s’han fet aquests tallers que eren els següents:

Taller 1: Trepitgem la lluna (els nens i nenes han construit un titella astronauta i la lluna)

-Taller 2: Viatge espaial (dramatització amb ajuda de transparències d’un viatge a l’espai)

Taller de contes del sol i de la lluna.

El dijous i com a cloenda cada nivell va gaudir d’un espectacle d’ombres xineses.

La valoració que en fem és positiva ja que els nens i nenes treballen amb companys més grans i/o més petits i es crea la figura de l’alumne/a tutor/a. Els nens busquen estratègies per ajudar-se, explicar-se, imitar…i és molt enriquidor.

Publicat dins de Educació Infantil | Deixa un comentari