Un relato realista y una historia de aventuras
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Actividad de 1 ESO: Adopta una Caperucita
Imágenes extraídas de Pinzellades al món
Elige una de las imágenes y escribe tu propia historia de Caperucita Roja.
Tu texto no ha de ocupar menos de 12 líneas y ha de tener una parte narrativa, otra descriptiva y otra dialogada.
Puedes modificar el carácter de los personajes, inventarte acontecimientos y cambiar el final.
Una vez escrita la historia, sube el texto al blog, con la imagen elegida. Has de citar su autor y la fuente de información.
1ESO: Crédito de síntesis
Actividades
Hoja de observación
Plan de equipo
Autoevaluación
1 ESO: Arroz, agua y maíz
Berta Piñán (textos) y Elena Fernández (ilustraciones): Arroz, agua y maíz
Visita SOY MAÍZ
Visita SOBRE LA NIEVE
¿Qué sabes?
Qué es la narración.
Cuáles son los elementos de la narración.
Qué es la poesía.
Cuáles son las características de la poesía:
Cuáles son los principales tipos de poesía.
¿Qué vas a aprender?
Mejorar la comprensión de textos
Mejorar la expresión escrita
Analizar valorativamente los recursos poéticos
Utilizar distintos recursos poéticos
Iniciar la relación del texto con el contexto
Relacionar de forma adecuada imagen y texto
Elaborar una presentación y un álbum en red.
Desarrollar hábitos
¿Qué vamos a hacer?
· Trabajar la comprensión lectora.
· Recitar poemas con entonación adecuada.
· Realizar comentarios de textos poéticos.
· Escribir textos narrativos y poéticos.
· Buscar información de diferentes aspectos relacionados con el texto.
· Realizar un power point con la información de los países,
· Elaborar álbum de ilustraciones y recetas (Picassa).
· Organizar una exposición con las ilustraciones que resulten de los trabajos.
Actividades previas
1) Actividades individuales: abrir un documento Word:
a) Letra arial, 11.
b) Interliniado: 1,5, espaciado anterior y posterior6.
c) Encabezamiento, pie de página y número de página.
2) Actividades cooperativas. Cada grupo hará una de las actividades siguientes:
a) Abrir un power point en red, titulado EB_CULTURAS DEL MUNDO. En él subiréis los cuadros con las informaciones de los distintos países.
b) Abrir un álbum Picassa titulado EB_ARROZ, AGUA Y MAÍZ. Allícolocaréis vuestros dibujos, las ilustraciones y fotografías relacionadas con los poemas y las recetas.
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Mostra Arroz, agua y maíz en un mapa més gran |
FICHA DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDADES PREVIAS
POEMA 1: SOY MAÍZ
PLAN DE EQUIPO
AUTOEVALUACION
Actividad preparada por Anabel Sáiz (INS Jaume I, Salou) e Isabel Castro (INS La Mar de la Frau, Cambrils)
1 ESO: Donde aprenden a volar las gaviotas
BAJAR DOCUMENTO: CLICA AQUÍ.
ANTES D E L A L E C T U R A
TRABAJO COOPERATIVO: ELABORACIÓ DE UN POWER
TÍTULO: Noruega
1) ¿DÓNDE ESTÁ NORUEGA?
a) Busca información sobre los datos más relevantes de Noruega: dónde se sitúa, qué idioma se habla, cómo es su costa, qué se come…
2) NORUEGOS ILUSTRES
Admunsen (explorador), Erik el Rojo (vikingo descubridor de Groenlandia), Lasse Viren (campeón olímpico), Roald Dahl (escritor para niños y para adultos)y Grieg (músico) son noruegos ilustres. Escoge uno de ellos elabora un texto de unas 12 líneas con un resumen de su vida y sus hechos más relevantes.
3) TÍTULO
a) Describe la cubierta.
b) ¿Qué te sugiere el título?
4) ¿QUÉ SABEMOS DE LOS VIKINGOS?
a) ¿Dónde vivían?
b) ¿Cómo iban vestidos?
c) ¿Cómo construían sus barcos?
d) ¿Cómo eran sus casas?
e) ¿Llegaron hasta América?
f) ¿Qué dioses adoraban?
5) HOLOCAUSTO JUDÍO
a) Busca información sobre el holocausto judío en Noruega.
6) SOL DE MEDIANOCHE
a) ¿Qué es el sol de medianoche?
b) ¿Y la aurora boreal?
DESPUÉS D E L A L E C T U R A
ACTIVIDAD INDIVIDUAL EN EL BLOG
¿DE QUÉ TIENES MIEDO?
En un momento de la historia, Arturo siente que es un desastre como aventurero porque es algo miedoso y que los demás, Erik, Karin y Brigita, son más valientes que él. Escribe una historia, real o inventada, donde el protagonista se haya sentido especialmente vulnerable y se haya visto obligado a protegerse detrás de la sombra de otra persona.
También puedes escribir un relato, donde Elsa se vuelva a encontrar con Henrik. O no, tú decides.
ETIQUETAS: NOMBRE, DONDE APRENDEN A VOLAR LAS GAVIOTAS.
TRABAJO INDIVIDUAL:
ELABORACIÓ DE UN DOCUMENTO WORD
TÍTULO: Donde aprenden a volar las gaviotas
1) LOS EFECTOS DE LA GUERRA
En el libro se cuentan algunas de las consecuencias devastadoras de una guerra mundial. Responded a las siguientes cuestiones. Al menos han de haber tres respuestas para cada pregunta..
a ¿Qué cosas de la vida cotidiana pueden cambiar cuando un país está en guerra?
b)¿De qué pensáis que tendríais que prescindir?
2) EL BACALAO, EL PEZ QUE ALIMENTÓ AL MUNDO
Los vikingos, viajando desde Noruega, persiguieron el bacalao hasta los grandes bancos de América. España era uno de los países que más bacalao noruego consumió durante los siglos XIX y XX. De hecho, este pez es el que más veces aparece en el recetario de la Península. Cada uno de vosotros buscará una receta donde el bacalao sea el ingrediente principal y la escribís, con la imagen correspondiente. Se valorará especialmente que la receta sea CASERA.
3) AMOR Y HONOR
La abuela Elsa se enamora en su juventud de un soldado nazi y su corazón tiene que elegir entre su amor o el honor de su familia. Su nieto Erik no ve con buenos ojos que su abuela tuviera una relación con un enemigo. Responded las siguientes preguntas:
a) ¿Habríais actuado como Elsa en caso de enamoraros?
b) ¿Puedes decidir de quién te enamoras y de quién no?
c) ¿Pueden controlarse los sentimientos?
4) ¡MENUDO ESPECTÁCULO!
En el libro se describen muchos paisajes naturales que resultan fascinantes. Explicad cada uno de vosotros qué paisaje os ha impresionado más: una montaña, un atardecer en el mar, el desierto, una cascada, un amanecer en algún lugar exótico…
5) BIBLIO… ¿QUÉ?
El director del museo de Rervik pregunta a los chicos si son bibliófilos. Busca en el diccionario la palabra griega filo. Después, teniendo en cuenta lo que significa, escribe el significado de las siguientes palabras: cinéfilo, anglófilo, hidrófilo y filántropo.
6) UN ESPACIO PROTEGIDO
La isla que visitan nuestros amigos en su aventura, Gjaeslingan, es una reserva biológica. Elegid un espacio natural de Catalunya y completa una ficha en la que se incluyan los siguientes datos:
a) Nombre.
b) Situación.
c) Descripción general.
d) Vegetación.
e) Animales (terrestres, acuáticos, aéreos).
f) Normas de protección.
7) RETRATO DE LOS PROTAGONISTAS
Escribid un retrato detallado de Arturo, Erik, Karin y Elsa, a partir de su aspecto físico, su edad, su atuendo y los sentimientos que han demostrado a lo largo de la obra.
8) OFICIOS EN VÍAS DE EXTINCIÓN
Brigita cuenta a nuestros amigos que ya no hay farero, que ahora es todo electrónico. El de farero es un oficio que ha desaparecido en la actualidad. Buscad cada uno de
vosotros un oficio que haya desaparecido o esté a punto de hacerlo (buhonero, arriero, hojalatero, afilador…) y elaborad una ficha:
a)el nombre del oficio
b)en qué consistía
c)y los motivos de su desaparición.
9) UN ANUNCIO PUBLICITARIO
En el capítulo 7, Erik le cuenta a Arturo que la autoestima de Karen está en el subsuelo desde que tuvo el accidente. Cada uno de vosotros deberá hacer un anuncio publicitario de sí mismos. Cada uno elegirá una serie de cualidades de su persona: pueden ser físicas, mentales, habilidades, destrezas, etc. Después, escribiréis un anuncio donde «os vendáis» a los demás, destacando tus cualidades de la manera más entusiasta y, a ser posible, con sentido del humor. Puedes ayudarte de un dibujo, de una cuña publicitaria… o de lo que se te ocurra. El objetivo es que cada uno de vosotros mostréis las cualidades y los logros.
RESULTADO
1 ESO: Robinson Crusoe
Antes de empezar la actividad, clica aquí.EL TEXTO NARRATIVO
La narración consiste en el relato de unos hechos, reales o imaginarios, que están protagonizados por unos personajes.
1. Los elementos de la narración
El narrador es quien cuenta los hechos.
La acción o trama se compone del conjunto de hechos que se narran. Los sucesos se suelen narrar en orden cronológico.
Los personajes son quienes protagonizan los hechos.
2. El esquema narrativo y el punto de vista
Lee atentamente este texto:
“Érase una vez un lobo que no encontraba comida en el bosque en el que vivía. Estaba hambriento y ya casi no tenía fuerzas para moverse. Intentó comer hojas y frutos pero sufrió una indigestión que lo tuvo diez días sin poder moverse. Un día, cuando ya creía que se iba a morir de inanición, vio a un extraño animal. “¡Comida!”, pensó esperanzado. Entonces se dio cuenta de que era Caperucita. ¿Comerse a esa niña o morirse de hambre? Su instinto le dio respuesta. ¿Cómo cazar a la niña? Entonces se le ocurrió un plan, un plan que acabaría llenándole, por fin, el estómago. “
Este texto se basa en el cuento “Caperucita Roja” pero es algo distinto del que te han explicado tradicionalmente.
¿Qué es lo que cambia?
Este fragmento nos cuenta la misma historia pero desde el punto de vista del lobo.
El antagonista (el lobo) se convierte en protagonista y con esta pequeña transformación creamos un texto nuevo.
El esquema narrativo ha sido un poco alterado. Veamos las diferencias:
ESQUEMA NARRATIVO |
Marco narrativo
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Situación inicial
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Acción
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Situación final
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Debes saber
que…
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Sitúa el relato en el espacio y el tiempo
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Presenta a los personajes y sus circunstancias
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El conflicto
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La resolución del conflicto
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Caperucita roja |
Érase una vez
En un bosque
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La abuela está enferma, Caperucita le tiene que llevar comida.
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El lobo se hace pasar por la abuela y se come a Caperucita.
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El leñador mata al lobo y salva a la abuela y a Caperucita
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Fragmento de la historia del lobo |
Érase una vez
En un bosque
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Un lobo hambriento y desesperado cree que va morir hasta que ve pasar a una niña.
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Decide trazar un plan, se disfraza de abuela para poder saciar su hambre
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Muere en el intento (final trágico).
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PLAN DE EQUIPO
Cada uno del grupo tenéis que hacer unas actividades diferentes. Es imprescindible que TODOS colaboréis para que la actividad llegue a buen puerto.
Mirad el siguiente cuadro y realizad el trabajo, teniendo en cuenta vuestra tarea:
Persona |
Tarea
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TODOS
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TODOS tenéis una cuenta de correo electrónico de gmail. |
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1
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Entra en “google docs” y comparte el documento de evaluación. Crea una presentación y compártela con todos los miembros de tu EB. Ahora crea las siguientes diapositivas:
1. Primera: Portada con el nombre de la obra que has leído y el nombre de las personas que realizan el trabajo.
2. Segunda: copia estas preguntas y respóndelas
¿Cómo es el narrador en esta novela?
¿Quiénes son los personajes principales? ¿Y los secundarios?
¿Quién es el protagonista?
¿Quién es el antagonista?
HAS DE ESTAR MUY ATENTO A LO QUE HACEN TUS COMPAÑEROS. CADA VEZ QUE INSERTEN SUS DIAPOSITIVAS HAS DE CREAR UNA DIAPOSITIVA DE TRANSICIÓN, CON EL TÍTULO CORRESPONDIENTE. |
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2 historia
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Crea las diapositivas:
Tercera, y siguientes: en cada diapositiva debes poner:
1. una imagen
2. y una o dos oraciones de manera que expliques, cronológicamente, la novela.
Se trata de hacer un resumen con la ayuda de las imágenes que encontrarás al final de este artículo (puedes copiar-pegar la imagen).
Recuerda, una imagen por diapositiva.
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3 punto de vista
coordinaciónestrecha con el 4 |
Debes empezar a crear un texto nuevo, en el que expliques la historia de tu novela pero desde otro punto de vista:
Crea la siguiente dispositiva (después de las que ha hecho la persona 2) con el siguiente cuadro completado.
Cuando hayas completado el cuadro, insértalo en una diapositiva del power, a continuación de lo que ha hecho el alumno 2.
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4 nuestra historia
coordinaciónestrecha con el 3 |
Tú debes escribir un texto nuevo, explicando la historia de la novela pero desde el punto de vista adoptado por el autor de la parte 3.
Has de respetar el marco, la situación inicial, las acciones y el resultado final. Tu texto narrativo ha de tener dos o tres frases en cada diapositiva.
Has de utilizar una de las imágenes para ilustrar lo que explicas (las encontrarás en este mismo apartado del blog).
Recuerda, explicas la misma historia que en la novela pero desde otro punto de vista.
Más caperucitas y lobos feroces: CLICA AQUÍ.
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TODOS
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Elegid a una persona que será la encargada de publicar la presentación y SUBIRLA A ESTE BLOG. Por último, completad el documento de evaluación y compartirlo con la profesora. |
IMÁGENES
La llamada de lo salvaje
Programación de la actividad: CLICA AQUÍ.