Aquest tema de medi l’hem fet entre tots. Ens hem separat per grups i cada grup ha estudiat una part, després entre tots hem buscat informació a l’aula d’informàtica i durant les hores de medi hem construït el nostre treball.Primer fent un mural petit i després fent un mapa conceptual entre tots. Esperem que us agradi la nostra feina.
Finalment els alumnes de cinquè hem pogut realitzar el treball de camp “el bosc mediterrani de Prades”. La sortida ha estat xulíssima per dos motius: hem gaudit aprenent i hem fet nous amics. Finalment, i després de caminar moltíssim, hem vingut carregats de fulles, líquens, fòssils…. i molts, molts bolets!!!!!
El resum de la jornada seria: fred, esgotament, però moltes ganes d’aprendre, riure i compartir !!!!!!!!!!!!!!!!
Gràcies als monitors, La Maria i El Txiqui, pel vostre somriure i paciència amb la canalla. Agrair també l’ajuda de la vostra fotògrafa i les fotos que ens heu regalat. És gratificant compartir moments amb persones que estimen la natura i contagien aquest sentiment a qui els envolta!!!!!
ELS NENS DE P-5 TENEN EL SEU PETIT HORT. HEM PLANTAT FAVES, ESPINACS I ENCIAMS PER CUIDAR I OBSERVAR EL SEU CREIXEMENT.
JA LES ESTEM REGANT PERQUÈ ES FACIN GRANS I AVIAT ENS LES POGUEM MENJAR!!!!
Els alumnes de 5è hem classificat les fulles del pati segons tres criteris: per la seva forma (ovada, lanceolada, sagitada, palmada, acicular) pel seu contorn (serrada, lobulada, entera) i per si tenen un nervi principal o varis.
Finalment farem un herbari, ja us anirem explicant……
Els alumnes de quart estem estudiant l’aire i les seves característiques. Ara ja sabem moltes coses, vols aprendre tú????
Els alumnes de 5è hem estudiat que les plantes absorbeixen l’aliment per les arrels (una barreja d’aigua i sals minerals anomenada saba bruta). La saba bruta puja per la tija pels vasos llenyosos i arriba a la fulla per tal de fabricar el seu propi aliment (saba elaborada) que es reparteix a tota la planta a través dels vasos liberians. Per demostrar que això es possible hem alimentat el nostre clavell amb aigua i colorant alimentari, i certament ha arribat a les fulles (fàbrica de l’aliment). Tot això no és possible sense el proces de fotosíntesi que es produeix simultàniament a les fulles i que necessita de llum solar per a produir-se. El clavell situat al sol, s’ha alimentat de forma correcta, el clavell situat a l’ombra no s’ha colorejat com l’altre, per tant, no ha pogut alimentar-se amb tanta facilitat. 
Al llarg d’aquests dies els nens i nenes de P-3 i P-4 hem manipulat els elements i els fruits de la tardor: fulles, bolets, cargols, castanyes, avellanes, nous, etc. Però vam pensar que també seria interessant observar de més a prop aquests elements i descobrir detalls a través d’una lupa. Els nens i nenes van gaudir molt de la sessió, doncs van observar detalls peculiars: les fulles tenen petites ratlles, les closques de les ametlles tenen foradets i les closques de les nous són arrugades. També vam observar les punxes de les closques de les castanyes i vam tenir un ensurt! Si les mires molt d’a prop sembla que et punxaràs!
Els nens de P-5 ens hem adonat que el gas fa moure les llenties.Primer els hi posem una mica de gasosa als seus gots perquè la tastin i diguin si té gas o no.Posem un got amb gasosa i a continuació cada nen/a va posant dins del got dos o tres llenties. Observaran que les llenties que acaben de posar, baixen cap al fons del got i després tornen a pujar.
L’alumnat de 5è a l’aula de ciències ha fet de neurocirurgià i també hem estudia’t la musculatura i l’esquelet.
http://youtu.be/XQM9lPzPwWo
Anirem a buscar aigua a l’aixeta i omplirem les gerres d’aigua. Buidarem les gerres d’aigua a les ampolles tallades. Agafarem els bocins de paper de pinotxo i els introduirem dins de les ampolles. Observarem com del paper de pinotxo van sortint uns fils de color tenyint l’aigua del color que és el paper, fins que tota l’aigua de l’ampolla es torna del color del paper pinotxo.
Passats uns dies utilitzarem l’aigua de les ampolles per pintar lliurement a l’hora de plàstica amb pinzells.
