Author Archives: nalart

Activitat del projecte “Voltem pel Món”

 dscn2772.jpg

Presentació al projecte col·laboratiu. “Imatges del món i canvi climàtic” Nom: Cebes.

Sabeu quines conseqüències es poden donar amb el canvi climàtic:

1. Temperatures més elevades. 2. Deseertització. 3. Aiguats molt forts. 4. Pujada del nivell del mar. 5.  Extinció d’animals i plantes,…

Què podem fer nosaltres? Estalviar energia, tancar llums quan no cal, tancar portes i finestres per conservar la temperatura, utilitzar més el transport públic, fer bon ús de l’aigua, reutilitzar tot allò que sigui possible, no comprar per comprar, …

Imatges del món i canvi climàtic.

Les Intel·ligències Múltiples i les Competències

Presentació de les IM i les CB: noves metodologies a l’aula

I Trobada de les Intel·ligències Múltiples i les Competències Bàsiques a l’ICE de la UB

Sabem que no hi ha dues persones iguals ni en la manera d’aprendre ni en les seves qualitats, ni en el procés de maduresa intel·lectual, social i emocional. La diversitat és una qualitat intrínseca de l’ésser humà. Tenim diferents ritmes i estils d’aprenentatge, interessos, motivacions, etc. Però, nosaltres volem que tot el nostre alumnat respongui d’una manera igual en el mateix moment. Gardner ens diu que tothom tenim totes les intel·ligències, però no hi ha dues persones que tinguin el mateix perfil d’intel·ligència.

Al 1983, Gardner, a la seva obra “Estructura de la ment”, va definir la intel·ligència com la capacitat per resoldre problemes i crear producte valorats, en una cultura. És un conjunt d’habilitats o capacitats mentals, que anomenà Intel·ligències Múltiples (IM). Proposa l’existència de set intel·ligències que, més tard, amplià a vuit. Va estudiar l’evolució de l’especie humana, com el cervell s’organitza, quines parts del cervell són responsables dels moviments, va estudiar persones prodigioses i persones amb força dificultats i discapacitats d’aprenentatge. Amb totes aquestes evidències va poder demostrar que la visió tradicional de la intel·ligència era molt limitada i era millor una visió múltiple i/o pluralista. Va sotmetre a una sèrie de proves per poder validar les intel·ligències i va destacar que tothom tenim totes les intel·ligències, les necessitem totes, cadascú les té desenvolupades en diferents graus i es poden desenvolupar amb una estimulació.

Podeu veure aquesta presentació:

http://www.slideshare.net/nalart/im-cb-trobada-ice-1-09-presentation

Les Competències Bàsiques a l’aula

Competències Bàsiques a l’aula 

L’aprenentatge basat en competències es fonamenta en la integració mental dels coneixements i la utilització d’aquests coneixements en noves situacions de característiques diverses. Només es pot utilitzar de manera adequada i en situacions diverses aquells aprenentatges que s’han assolit de manera eficaç, és a dir amb comprensió i amb possibilitat de ser aplicats. El coneixement no arriba amb la memorització de fets o conceptes aïllats, sinó amb la capacitat de raonar, d’extreure conclusions coherents. Els descobriments científics i tecnològics més actuals i les manifestacions artístiques, literàries, musicals i esportives més rellevants han d’incorporar-se a les activitats educatives

Vídeo que explica com treballar les competències bàsiques a l’aula

[kml_flashembed movie="http://es.youtube.com/v/IGRIROx5tik" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

 http://es.youtube.com/watch?v=IGRIROx5tik&feature=channel