Deixem veure una pissarreta amb una paraula escrita durant un segon. Els alumnes hauran de ser ràpids reconeguent la paraula i escriure-la al seu full o pissarreta.
Juguem al gran dictat, on cada alumne ha de lletrejar oralment una paraula que diu el mestre, primer d’esquerra a dreta i després de dreta a esquerra.
Per parelles, un es posa darrera del company, li tapa els ulls i li diu una paraula apresa (o de la pissarra). L’altre ha d’escriure-la en un full amb els ulls tancats. Anem canviant el torn, ara tapo, ara escric.
Cada alumne escriu en cartolinetes independents totes les síl·labes treballades. (A, E, I, O, U, PA, PE, PI, PO, PO, LA, LE, LI, LO, LU, …). Un cop fet el mestre diu una paraula (ex. PI-LA) i l’alumne l’ha de construir.
Llegim, d’una fitxa, cada alumne una paraula. Cada alumne escull qui serà el següent. Qui atrapa algú que no segueix correctament guanya un punt. Qui guanya més punts té un petit premi o privilegi.
El mestre vocalitza una paraula treballada però sense veu. Els alumnes han d’endevinar quina paraula és i escriure-la.
Fem el joc del memory. Ho podem fer buscant paraula-paraula o bé paraula-dibuix. Les següents plantilles de word tenen la mida de la baralla de cartes. Podem retallar-les i enganxar-les a qualevol baralla de cartes española i així ens estalviem plastificar. (els dibuixos per crear les vostres pròpies cartes els podeu trobar a l’ARASAAC).
Amb lletres lligades cada alumne intenta crear totes les paraules que li vinguin al cap. Cadascú suma els punts del número de lletres de les paraules que ha creat. Ex. cadira = 6 punts.
Amb l’ordinador es pot practicar la direccionalitat de les lletres: els alumnes escriuen alguna lletra o paraula i l’opció “replay” permet veure quin traç ha seguit (clica la imatge per accedir-hi).
Per parelles, un es posa darrera del company, li agafa el dit índex com si fos un llapis i “escriu” una paraula coneguda a sobre la taula. L’altre haurà d’endevinar quina paraula ha escrit.
Amb una fitxa davant amb paraules conegudes l’alumne/a ha de localitzar les que diu el mestre el més ràpid que pugui.
El joc del penjat online. El mestre crea la llista de les paraules o frases que vol que hi apareguin i, mitjançant un codi, tots els alumnes poden resoldre-les junts a l’aula si té projector o, individualment, cadascú al seu ordinador. (clica la imatge per accedir-hi)
Per parelles, un controla i un altre llegeix. El mestre marca un minut. Un comença a llegir i l’altre va controlant que ho faci bé. Quan el mestre diu STOP compta quantes n’ha llegit. No guanya qui en llegeix més sinó qui en llegeix més en relació a la setmana anterior.
Cada alumne s’enganxa un full amb una lletra a la panxa. La meitat de la classe vocals i la meitat consonants. Al senyal del mestre s’han d’ajuntar per formar paraules. Cada paraula formada és un punt per lletra (ex. LILA = 4 punts per cadascú dels que l’han format).
Els alumnes retallen paraules per la meitat, les barregen i les han de tornar a muntar correctament. Per tenir un model imprimible CLICA AQUI (cal tenir la font massallera instal·lada).
Podem fer dictats de paraules conegudes sense utilitzar la veu, amb llengua de signes. Primer avancem les lletres preparades i després, tots els alumnes amb el codi davant, han de desxifrar i escriure el que diu el mestre amb les mans.
Si disposem de pantalla a l’aula podem mostrar amb powerpoint frases presentades molt ràpidament. Els alumnes hauran d’escollir d’entre tres possibilitats quina era la frase llegida lèxicament-a cop de vista (cada paraula es mostra només 1 segon). Aquí tens una plantilla sobre la que pots crear les teves frases. LECTURA LEXICA powerpoint . I aquí el full de respostes pels alumnes: LECTURA LEXICA RESPOSTES (si ho passes a PDF i ho imprimeixes en format quadernet només gastaràs un full per alumne).
Escrivim una frase a la pissarra a la que li falta una paraula (ex. El ………… és lila). Els donem entre 3 i 5 opcions i han d’escollir la única possible (ex. PALA – PIANO – SOPA). Ho podem fer utilitzant pissarretes individuals, fulls, directament a la pissarra, targetes de colors,… o fins i tot fer-ne un KAHOOT!!
Sorteja frases entre 5 alumnes de la classe. Hauran de sortir i escenificar-les fent mímica. La resta hauran d’endevinar quina frase és la que li ha tocat a cadascú. Aquí tens una plantilla per retallar les frases i una proposta de graella per anar associant cada alumne a la frase que li ha tocat. MIMICA
Pensem unes quantes frases curtes sobre algun tema que coneguin bé (l’escola, les històries d’en Pau, alumnes de la classe, etc…) i en separem les paraules (una a una o per grupets). Repartim els bocins de frases, a l’atzar, una a cada alumne. A la de tres s’hauran d’aixecar, buscar els companys que calgui per reconstruir les frases i ordenar-se entre ells. (adaptació de l’activitat que es proposa al bloc TRES, QUATRE I CINC).
Els alumnes tenen un petit text davant. El mestre el va llegint en veu alta i incorpora, a cada frase, una paraula que no hi és. Els alumnes l’han de descobrir. 
