No podem tancar els ulls a una realitat canviant i a un futur, avui encara incert. Els nostres alumnes necessiten ser competents en molts aspectes, però la tecnologia va avançant sens fre i ens hem d’anar adaptant als canvis i innovacions.
Des de les nostres aules hem de ser capaços d’oferir als alumnes l’oportunitat de desenvolupar un camp que és alhora un aprenentatge i un camí. Els materials multimèdia i els recursos audiovisuals requereixen un aprenentatge per i per a. És a dir, necessiten aprendre a utilitzar-les per tal que esdevinguin eines per potenciar altres aprenentatges.
La creació d’un material multimèdia per part de l’alumnat requereix coneixements de l’eina en sí, reflexió sobre quin és el material més adequat per presentar aquell coneixement, organització de la informació, esquematització, publicació (abans s’ha d’haver pensat i planificat qui en seran els destinataris d’aquella informació), i finalment, avaluació d’allò que s’ha fet. És un procés complex.
Tot aquest procés pren un caire totalment enriquit si, a més, es comparteix i es produeix en xarxa o en cooperació amb altres companys, ja que hi entren en joc molts altres aspectes de l’aprenentatge: presa de decisions conjunta, planificació de la feina, comentar en tot moment l’evolució i una avaluació molt més rica.
En proposar la creació d’un material multimèdia partim amb una dosi de motivació (en general) bastant més gran. Els aprenentatges poden ser iguals de significatius que si fos per altres mitjans, però no podem perdre de vista que estarem potenciant un doble aprenentatge: el per i el per a.