Arxiu de la categoria: Naturalesa

COMENCEM A FER MAQUETES

Publicat el per
Respon

Un cop hem compartit informació, hem validat allò que creiem que és cert i aconseguit fer uns “apunts comuns” sobre el funcionament, la funció i l’anatomia del cor els proposem de fer una maqueta del cor per què ens sigui més fàcil explicar-ho.

En un primer moment fan un esbós on se’ls demana que tinguin clar allò que volen explicar, com ho representaran i quin material creuen que necessitaran.

Un cop han treballat en grup, ens ho expliquem.

Un cop ens hem explicat els esbossos, el nostre objectiu és que els alumnes reflexionin sobre quins aspectes ens poden ajudar, a partir de les idees que cada grup comparteix amb els companys.

COMPARTIM LA INFORMACIÓ

Publicat el per
Respon

A partir del què han trobat els alumnes, els demanem que comparteixin aquella informació que han trobat més interessant i fàcil d’entendre.

Demanem que prenguin apunts dels vídeos que ens mirem, per poder després posar en comú les idees de tots.

El nostre objectiu és que vagin entenent el funcionament del cor, les seves parts, el paper que ocupa dins del sistema circulatori i en el nostre cos.

Aquest fet ens permet avançar en el nostre pla de treball i plantejar-nos ja la representació del cor.

PROPOSEM BUSCAR INFORMACIÓ

Publicat el per
Respon

Comencem de ple el projecte, i abans de centrar-nos en les malalties cardiovasculars, creiem que primer cal saber i entendre com funciona un cor sa.

Els proposem que busquin informació lliurement per després poder posar-la en comú.

Els objectius que perseguim son:

  • Que siguin capaços de buscar i contrastar informació (no quedar-se en una sola font)
  • Seleccionar informació interessant per ser compartida.
  • Aquesta informació ens ha de servir per començar a parlar en propietat (vocabulari científic), però també per endinsar-nos en el tema.
  • No busquem respostes tancades a preguntes pre-establertes per nosaltres.

cor

ENS CONTESTEN AL BLOC

Publicat el per
Respon

El fet de que ens facin un comentari a la notícia del bloc, ens permet parlar sobre la sortida i començar a plantejar la feina a fer conjuntament amb els alumnes.

Comentari 1:

Hola nois, ja veig que esteu fets uns bons usuaris del transport públic, em sembla genial.
Podríeu explicar quina és la cosa mes important que us vàreu emportar i/o aprendre d’aquesta experiència?
Espero les vostres respostes.

Això ens porta a parlar de què va significar per nosaltres la sortida i posar en comú allò que varem fer. Després de la conversa, vam arribar a la conclusió què allò que per nosaltres havia sigut més important era tota la informació que ens havien donat, i veure que la seva feina tenia una repercussió molt directe a tota la societat.

Tant la visita com la “conversa” al bloc ens permet situar als alumnes en la futura investigació.

També, el fet de que el propi investigador faci una entrada, és una motivació i ens permet vincular-nos a ell.

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

 

TOT COMENÇA …

Publicat el per
Respon

Tot projecte comença, sorgeix, s’inicia, emergeix, … perquè respon als objectius que com a mestres ens hem fixat en el pla de treball que elaborem conjuntament amb el claustre.

Aquest pla de treball parteix del currículum i les memòries dels cursos anteriors del grup d’alumnes que tenim al nostre càrrec.

En el cas que volem analitzar, el projecte LES MALALTIES CARDIOVASCULARS, ens permet abordar un dels objectius que ens havíem fixat treballar (i que donen resposta al currículum): el cos humà.

Aquesta oportunitat no sorgeix d’una votació, ni d’una proposta explícita de la mestra. En aquest cas, el projecte ens el proposen el programa Recercaixa amb col·laboració amb l’ACUP (Associaició de Universitats Públiques de Catalunya). Una convocatòria que oferta diferents projectes d’investigació, i on cada un d’ells és treballat per diferents centres

www.recercaixa.cat/

http://www.acup.cat/