PREGUNTES OBERTES 2

Seguim amb la diferent informació que hem trobat i que ens ajuda a entendre el què anem fent a l’aula.

Creiem interessant poder abordar el fet de que una de les dades que hem trobat és “EL COR BOMBA 8.000 LITRES DE SANG CADA DIA”

Aquest fet ens permet abordar aspectes matemàtics de càlcul, de patrons però també de volum. Ens ajuda a treballar la consciència de dades grans, buscar els seus propis recursos per entendre aquestes dades sense perdre el control d’allò que fan.

Tot seguit, desprès d’un treball individual, posar-ho en comú al grup per poder compartir el seus raonaments i càlculs. Podem observar el seu grau de competència a l’hora d’explicar a la resta de companys allò que han fet.

Per altra banda, la conversa que desencadena aquesta activitat ens permet parlar sobre quines maneres de les que els alumnes han proposat són útils o més fàcils per fer-nos a la idea i donar resposta al què ens plantegem. Les idees d’uns ens poden ajudar als altres.

Imatge2

 

PREGUNTES OBERTES 1

Arrel de la posada en comú de les maquetes i de les informacions que hem anat recollint, ens sorgeix la pregunta: “COM RECUPERA LA SANG QUE PERDEM EL NOSTRE COS?”

Aquesta pregunta, a nosaltres els mestres, ens permet poder abordar aspectes com (presents en el currículum):

  • aspectes del model ésser viu relacionat amb el sistema circulatori.
  • aspectes matemàtics de volum i de càlcul.
  • la relació dels diferents sistemes: com el sistema digestiu (assimilació de Ferro, …) amb l’equilibri “sa” del nostre organisme.
  • treballar la consciència sobre el nostre propi cos i què podem fer nosaltres per tenir un cos sa i com equilibrar les mancances que podem tenir: anèmia, ….

Tot això fa que podem treballar transversalment el currículum, per exemple, un taula ens ajuda a entendre el Ferro que contenen diferents aliments i quins ens poden ajudar o no segons el que necessitem, …

Imatge1