Arxiu de l'autor: jredond5

I ALS DOS HEMISFERIS ES DONEN AL MATEIX TEMPS LES ESTACIONS?

Publicat el per
Respon

Ara els alumnes han vist la diferència entre els hemisferis i l’equador i que no a tota la Terra hi ha les quatre estacions que nosaltres coneixem . Però ara els hi plantejarem una altra pregunta, hem vist que als hemisferis hi ha quatre estacions però : es produeixen al mateix temps les mateixes estacions als dos hemisferis ?

Un cop feta la pregunta els hi demanem que per grups de taula ho parlin i arribin a conclusions.

Després posem en comú les converses i la majoria de grups opinen que les estacions són les mateixes i al mateix temps. En aquí tornem a demanar la figura de l’expert i buidarem en una graella comparativa la informació dels països que ens vagin donant.

Es crea un clima d’expectació fins que a la primera comparativa veiem que quan a l’hemisferi nord és hivern a l’hemisferi sud és….. Estiu!!!

Els nens es queden sorpresos i diuen que no pot ser , contrastem amb els altres països i hi ha coincidència , llavors a mesura que avancem ells ja poden fer hipòtesis i avançar-se al que ens dirà l’expert.

En aquest moment  comencen a dir els seus parers de perquè pot passar això i tots es mostren sorpresos i contrariats perquè no tenim resposta . Creen frases com: jo penso que ….., potser és perquè….,

Llavors els hi proposo que a la següent sessió  podem fer un experiment per pensar entre tots com deuen estar la Terra i el Sol col·locats perquè això passi.

Els hi demano que podem necessitar: una Terra , una llum per fer de Sol,…

Se n’adonen que dintre del globus terraqüi hi ha llum i parlem de si aquesta ens serveix o no . Arribem a la conclusió que no perquè la Terra no té la llum, necessitem una altra de fora que faci de Sol.

QUANT SÓN 90 CM?

Publicat el per
Respon

Veient el vídeo parlant que la neu ha arribat als 90 cm, ens plantegem quant és aquesta mesura. Ràpidament agafem un metro ja que l’utilitzem sovint per mesurar coses diverses i comencem a mesurar-nos  per saber on ens arribaria la neu .

I preguntem : A algun nen de l’escola és possible que la neu li arribes fins a dalt del cap ? , i ràpidament pensem en un nen de P-3 .

L’anem a buscar,  el mesurem i comprovem que la neu el cobriria quasi totalment.

Finalment posem la mesura a la porta de l’aula i ens preguntem com ho faríem per entrar si la neu la tapès fins els 90 cm.

QUÈ HA PASSAT A WASHINGTON?

Publicat el per
Respon

Els alumnes venen parlant de la gran nevada a Washington. Molts d’ells l’havien vist a les notícies i estaven interessats,  ja que a principi de curs un company va anar a viure a aquesta ciutat amb la seva família.

L’aprenentatge de l’aula es veu motivat per un fet que està vinculat a un amic de l’aula i l’aspecte emocional i vivencial afavoreix l’aprenentatge.

Veiem el vídeo de les noticies que ens expliquen la nevada i aprenem molt vocabulari nou que anem anotant al costat del nostre mural.

Alhora un nen de la classe ens porta un vídeo que li envia el nen que està a Washington.

Decidim entre tots fer una feina per recollir la informació que hem après .

Per realitzar aquesta fitxa ens hem de plantejar què posarem , on volem posar-ho i parlem de termes com que és un comentari a peu de foto o què vol dir la paraula cedir.