Som un petit grup de mestres de l’escola Drassanes de Barcelona que aquest curs participem per primera vegada a la Xarxa de Competències Bàsiques.

Per començar la feina ens plantegem què és un projecte per nosaltres. Hem parlat i compartit idees i documents fins que hem arribat a les nostres conclusions.

Per a nosaltres, un projecte:

• Parteix de d’un interès comú dels alumnes o del mestre. (si la proposta ve del mestre, aquest ha de motivar a l’alumnat).
• Motiva la majoria dels alumnes.
• Aborda un tema des de els màxims punts de vista possibles.
• Proposa activitats diverses segons cada alumne.
• Implica treball cooperatiu.
• Implica una reflexió individual (autoavaluació i coavaluació)
• Té en compte l’avaluació formativa.
• És present en el dia a dia de l’aula.
• Ha d’acabar amb un producte final col·lectiu (un vídeo, una carta, un pòster, una exposició, …)
• Té durada variable en funció de les necessitats que es viuen en l’aula.

Ens sembla molt important destacar que el treball per projectes afronta l’estudi d’un tema des de totes les perspectives possibles. Així, cada alumne hi d’accedeix des d’on pot o des d’on vol.

Amb aquest marc més o menys definit ens posem mans a l’obra. Decidim que durant aquesta experiència ens centrem bàsicament en el període de formular preguntes. 

Ens posem com a objectius:

• pels alumnes: aprendre a elaborar una resposta personal a una pregunta personal
• pel grup impulsor: establir i observar el procés de formulació de preguntes

Molta estona “perduda” xerrant assenta i enforteix les bases.