El producte final del projecte ha estat convertir l’escola en un “Museu dels Invents”.
Els alumnes van fabricar els seus invents per ser exposats al Museu, que obria les seves portes a les families.
Hi va haver molta feina de preparació:
.-Tríptic informatiu
-Elaboració dels productes, preparació de la sala d’exposcició, preparació de les exposicions.
– Dia de visita al Museu dels Invents: al principi molts nervis, però al final molta satisfacció de la feina ben feta.
Per tal de seguir un procés el més competencial possible i fomentar l’autonomia de l’alumnat, d’entrada tenim clar que volem:
Aquest curs hem decidit que documentarem un projecte de 3r de primària i tot l’equip impulsor participem de la seva planificació.
Trobem que compartir la planificació és enriquidor: la diversitat d’idees i els diferents punts de vista generen debat i la necessitat d’arribar a consensos, però gratifica el sabers-se acompanyat dels altres.
Després de la fase de coneixements previs del alumnes, passem a la fase d’investigació i creació, on es potencia la creativitat dels alumnes.
Cada equip de treball s’encarrega de dissenyar un objecte tot millorant un existent o creant-ne un de nou, seguint la temàtica escollida per cada grup. Això sí, tot ha d’estar fet amb material reciclat.
A Infantil els nostres alumnes dissenyen joguines.
Al cicle mitjà millorem objectes quotidians.
Els projectes a la nosta escola tenen una franja horària d’ 1:30h, 2 dies a la setmana. Hi ha 2 mestres a l’aula que acompanyen als alumnes en la descoberta del projecte. Els alumnes s’organitzen en parelles, equips de 4 o 5… segons el grup i el curs.
Donem molta importància a l’activitat inicial del projecte: ha de ser motivadora i durant el transcurs del projecte els alumnes van rebent visites, cartes, mails, pistes….perquè no perdin de vista els objectius d’aprenentatge del projecte.
En aquest projecte hem investigat sobre els objectes quotidians del nostre passat i present, i ens hem adonat de la seva importància. Hem pogut conèixer de més aprop la vida dels seus inventors i inventores, i ens hem convertit en inventors per uns dies. Hem viatjat al passat per poder conèixer qui, com i quan va inventar els diferents objectes.
Aquest curs vam decidir fer com a projecte d’escola “Inventem o reinventem?” . El projecte es fa des de P3 a 6è, i cada grup classe fa el seu propi projecte. S’ha realitzat durant el 2on trimestre i conjuntament hem programat l’activitat inicial i la final.
La programació del projecte s’ha fet a les sessions del grup impulsor de la Xarxa de Competències Bàsiques, i així ens ha facilitat el compartir les diferents activitats i saber quin camí agafava el projecte. També ens ha permès prendre les decisions que afectaven a les activitats conjuntes com a projecte d’escola.
Som un grup de mestres de l’Escola Parellada de Sant Boi de LLobregat amb un seguit d’inquietuds per millorar la nostra tasca docent.
És el segon any que formem part de la Xarxa i estem contentes de fer camí compartint i aprenent conjuntament amb altres escoles. Estem en procés de canvi, i els projectes ocupen una bona part del temps escolar dels nostre alumnat.
Introducció:
S’introdueix aquest projecte un cop finalitzat el projecte del mar i després d’haver comprovat que hi ha zones del mar molt afectades per la contaminació i deixalles. Els interessa saber quins són els animals marins que més pateixen per aquest motiu i saber què es pot fer per evitar el problema.
Objectius:
Continguts
Criteris d’avaluació
Activitats d’avaluació:
Eines d’avaluació:
Hem preguntat als nostres alumnes que opinaven sobre el treball per projectes i aquestes són algunes de les respostes que ens van donar:
“Ha estat molt interessant buscar els continguts per internet, llibres, làmines, revistes… Molt divertit! ”
“M’ha agradat per què hem pogut treballar amb nens i nenes de tot el cicle i així ens hem conegut més”
“El treball per projectes ha sigut diferent i hem après molt. Hem treballat en grup i ens ho hem passat molt bé però també ens hem esforçat.”
“M’ha agradat poder avaluar-me i també avaluar als companys perquè a vegades hi havia gent que feia tonteries i perjudicaven al grup.”
En acabar aquest viatge/projecte, la mestra fa una avaluació final: què els ha semblat, als alumnes? Què canviarien, de cara a projectes futurs? I la mestra, com ho ha viscut?
Els alumnes manifesten que els ha agradat molt aquesta manera de treballar, i sobre tot el producte final, tan divers i obert. Reconeixen que tenien por al començament, però que de seguida han vist el que volien fer i els ha resultat molt engrescador.
Li han demanat a la mestra que trii de debò un viatge per realitzar durant l’estiu!!
Una experiència molt enriquidora per tots plegats!!
i