Partint del treball de síntesi previst per al segon curs d’ESO, referent a la Barcelona medieval, el projecte es planteja com una pràctica prèvia i de consolidació de continguts sobre l’Edat Mitjana. A més a més, també serveix per potenciar determinades competències transversals i de diferents àmbits.
La finalitat principal del treball és l’estudi de personatges destacats de la Història compresos entre els segles V i XV, així com dels costums medievals. Així, el projecte es divideix en dues parts o fases.
Primera fase
La primera fase consisteix a investigar de forma grupal uns personatges històrics (com per exemple: Joana d’Arc, Genghis Khan, Carlemany, Al-Juarismi, etc.) que hipotèticament han perdut la memòria i no recorden les fites, invencions o actuacions que els han fet imprescindibles per l’avenir de la Història. D’una banda, el seu objectiu és indagar en l’Edat Mitjana i en les particularitats d’aquests personatges; d’altra banda, cada grup classe ha de construir una “màquina del temps” per viatjar al passat, camuflar-se en la societat medieval i trobar el personatge estudiat per fer-li recuperar la memòria.
A través d’un codi QR els alumnes localitzen una pista que els condueix al nom del personatge que els toca investigar i, a continuació, busquen companys que també tinguin pistes complementàries d’aquell personatge per tal de formar un equip. D’aquesta manera posem en pràctica algunes de les competències bàsiques de l’àmbit personal i social
Un cop formats els grups, els alumnes hauran de fer una recerca d’informació sobre el personatge i preparar una exposició oral amb un suport multimèdia (entra en joc les competències lingüística, social i digital). Així, mateix, cada grup ha de construir una part de la “màquina del temps” que s’haurà d’unir a les de les demés formacions del grup-classe. En aquesta darrera part, matèries com tecnologia i matemàtiques poden potenciar competències i continguts del seu propi àmbit.
Segona fase
Després de l’estudi dels personatges històrics, els alumnes han de trobar la manera de viatjar en el temps (amb la màquina construïda en la primera fase que serveix per connectar ambdues) i passar desapercebuts en la societat medieval. En aquest punt, els alumnes estudien un ofici que pugui ser present en aquesta època (com per exemple, rei, cortesana, apotecari, ferrer, joglar, bufó, etc.) i que els permeti torbar i relacionar-se amb els personatges de la primera fase.
L’objectiu és crear una fira medieval on es presentin tots els oficis i que els alumnes actuïn de forma coherent al que li pertoca. Així, doncs, hauran de crear el material adequat (vestimenta, instruments o eines, etc.) i redactar un discurs per presentar l’ofici i per dirigir-se al personatge històric estudiat.
El paper del professor
El professor que actua durant el període de projecte, durant la primera fase, només guiarà l’alumne per a fer una òptima recerca i generar preguntes sense intervenir en el seu procés autònom d’aprenentatge.
Pel que fa a la segona fase del projecte, el professorat seguirà amb la mateixa dinàmica que a la primera fase pel que fa al suport de l’alumne, però també haurà d’intervenir en la fira medieval a través de la representació dels personatges històrics estudiats pels alumnes.
En el cas del professorat de llengües, només farà un recordatori dels elements que ha de tenir una presentació oral.
i
