Us presentem unes activitats relacionades amb el projecte, així com també la seva avaluació.

SESSIÓ 2: RECOLLIM DADES AL PATI

 

MATERIALS

 

• Bàscula
• Guants
• Llapis/bolígraf
• Regle (1 per grup)

 

PASSOS A SEGUIR

 

1.- Sortiu al pati en grups de treball de 3 persones.

 

2.- Identifiqueu totes les papereres repartides pel pati de l’institut i numereu-les per poder   treballar més tard.

 

3.- Repartiu-vos les papereres per grups, agafeu les bosses i poseu-vos els guants. Ompliu les bosses amb TOT el contingut de la paperera assignada.

 

4.-  Buideu el contingut de cada bossa a sobre de una taula. Separeu els diferents residus seguint les següents indicacions i peseu-los per grups.

• Entrepans i restos de menjar.
• Ampolles i embolcalls de plàstic.
• Paper d’alumini.
• Llaunes.
• Papers i cartrons.

 

5.- Ompliu  la TAULA 2 amb el pes en grams de cada bossa.

 

6.- Una vegada pesats els residus, ajunteu-los segons la seva tipologia i fiqueu-los en les bosses.

 

7.- Retorneu les bosses a les papereres, EXCEPTE LA DEL PAPER D’ALUMINI.

 

8.- Guardeu totes les restes de paper d’alumini per a la propera sessió.

 

TAULA 2. Pes en grams del contingut de cada paperera

 

Paperera	Entrepans	Ampolles i Embolcalls	Paper d’ alumini	Llaunes	Papers i cartrons
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
TOTAL

 

SESSIÓ 6: CREEM UNA LÍNIA DEL TEMPS

 

Fotografia: Pixabay Creative Commons

 

Una vegada completades les dades del vostre dossier, ha arribat el moment de dibuixar la línia del temps, una activitat que serà avaluable.

 

MATERIALS

 

• Retoladors i bolígraf
• Ordinador amb connexió a Internet
• DIN-A3

 

PASSOS A SEGUIR

 

1.- Agrupeu-vos per parelles, llegiu les instruccions amb deteniment i, si voleu, comenceu a treballar primer fent un esborrany. Per això disposeu d’un full en aquest mateix dossier.

 

2.- Agafeu un full DIN-A3 i poseu un títol al vostre treball amb lletres ben maques. El títol podria ser « Temps de descomposició dels residus vs. Esperança de vida dels animals » o un altre que se us acudeixi i que resumeixi allò que explica la vostra línia del temps.

 

3.- Dibuixeu una línia del temps per reflectir el temps de descomposició dels residus treballats i l’esperança de vida dels animals que heu trobat. N’oblideu que la línia del temps ha de seguir un ordre (ascendent).

4.- Dibuixeu els residus i els diferents animals que heu trobat o bé enganxeu fotografies extretes d’Internet. Tant els dibuixos com les fotografies han de ser en color (si no podeu imprimir en color feu-lo en blanc i negre i després pinteu les impressions).

 

Atenció: les fotografies han de ser lliures de drets (les podeu extreure consultant Google Imatges –  Eines – Drets d’ús- Etiquetades per la reutilització, o de pàgines com ara Pixabay) i s’han d’acreditar (indicar a sota d’on s’han extret). Si teniu dubtes pregunteu al professor o la professora.

 

5.- Indiqueu el temps de descomposició d’aquests residus i l’esperança de vida dels animals que hi apareguin.

 

6.- Al peu del vostre full, haureu d’indicar el nom de les dues fonts consultades.

 

7.- Per últim, vigileu l’ortografia (consulteu els diccionaris si és necessari), no oblideu posar el nom, aprofiteu el temps de classe per treballar-hi i esforceu-vos en fer una bona presentació. Consulteu la rúbrica amb què sereu avaluats per tal d’obtenir la millor nota possible.

RÚBRICA D’AVALUACIÓ DE LA LÍNIA DEL TEMPS

 

	Perfecte!        1	Es pot millorar    0,5	Glups!          0
Seguiment de les instruccions 10 %	L’alumne/a ha seguit les instruccions donades: ús de DIN-A3, aparició del títol, del nom dels participants, de 10 tipus de residus i animals, i presentació el dia indicat.	L’alumne/a no ha respectat alguna de les següents instruccions: ús de DIN-A3, aparició de títol, del nom dels participants, de 10 tipus de residus i animals, i presentació el dia indicat.	L’alumne/a no ha respectat dos o més instruccions: ús de DIN-A3, aparició de títol, del nom dels participants, de 10 tipus de residus i animals, i presentació el dia indicat.
Línia del temps  20 %	S’ha creat una línia del temps en ordre ascendent.	S’ha creat una línia del temps però algun dels elements que hi apareixen no segueixen l’ordre correcte (ascendent).	S’ha creat una línia del temps però dos o més elements que hi apareixen no segueixen l’ordre correcte (ascendent).
Fotografies   15 %	Totes les fotografies que s’han fet servir són lliures de drets i s’han acreditat. Siguin dibuixos o fotografies tenen color.	Les fotografies que s’han fet servir no són lliures de drets o no s’han acreditat correctament, o bé les fotografies o dibuixos són en blanc i negre.	Les fotografies que s’han fet servir no són lliures de drets ni s’han acreditat correctament i les imatges que apareixen són en blanc i negre.
Fonts consultades 20 %	S’ha contrastat la informació d’almenys dos fonts fiables, les quals apareixen indicades.	La informació no s’ha contrastat o no s’ha extret d’una font fiable, però s’indica la font consultada.	No s’indiquen les fonts consultades.
Ortografia    15 %	No hi ha cap falta d’ortografia en tot el treball.	Hi ha alguna falta d’ortografia o de sintaxi en el treball (accentuació, puntuació, etc.).	Hi han unes quantes faltes d’ortografia i de sintaxi en el treball.
Gestió del temps 10 %	S’ha aprofitat tot el temps de classe per treballar en el projecte i s’ha parlat només de feina.	No s’ha aprofitat gaire el temps de classe per treballar i l’alumne/a de vegades s’ha dedicat a parlar d’altres coses.	No s’ha aprofitat gens el temps de classe per treballar i l’alumne/a s’ha dedicat a parlar d’altres coses.
Aparença global 10 %	Tot el treball és agradable i fàcil de llegir. L’alumne/a ha tingut molta cura en la seva presentació.	El treball és agradable, tot i que costa una mica de llegir. L’alumne/a es podria haver esforçat més en la seva presentació.	El treball no resulta agradable visualment. L’alumne/a no s’ha esforçat gaire en la seva presentació.