La segona part del projecte es va introduir amb la projecció d’un extracte de la pel·lícula “The Time Machine”. Un cop visionat, va aparèixer la màquina del temps (producte de la primera fase del projecte) per relacionar la primera i la segona part. A partir d’aquí es va fer una explicació per part del professorat, on l’alumnat va conèixer els objectius d’aquesta segona part del projecte i quins serien els criteris d’avaluació (visionat de les rúbriques)

Les activitats d’aquesta segona part (coneixement de l’ofici, creació de la parada per la fira medieval i elaboració del discurs d’un personatge fictici de l’època) estan dissenyades per ser realitzades en petits grups cooperatius heterogenis (3 o 4 persones) barrejant els quatre grups de 2n d’ESO. Es va decidir que fos el professorat qui confeccionés els grups de treball per assegurar “un nivell equilibrat” tot i que els alumnes van pensar que era fruit de l’atzar.

Les activitats són guiades en el seus objectius finals però es deixen obertes en la seva producció i realització, és a dir, es permet a l’alumnat, segons els seus interessos i capacitats, a arribar fins allà on es vulgui tenint en compte la temporització establerta.

El espais pensats per la realització de les activitats són les aules ordinàries, el gimnàs on tindrà lloc el mercat medieval i l’aula d’informàtica per les autoavaluacions online. En aquesta segona part serà l’alumnat qui es distribuirà en les diferents aules segons el grup en què estiguin. En tots els espais de treball hi haurà professorat per resoldre els possibles dubtes que sorgeixin. 

L’avaluació es dividirà en una autoavaluació i heteroavaluació mitjançant corubrics a partir d’ una rúbrica amb els ítems a avaluar.

S’han realitzat i es preveuen varies sessions amb el professorat implicat després de la realització del projecte per avaluar-lo i proposar millores.