IMPLEMENTACIÓ CRÈDIT SÍNTESI EUGENI D’ORS: HOSPIJOC

Publicat el per
Respon

IMPLEMENTACIÓ:

 

 

TEMPORITZACIÓ

DIA DE LA

SETMANA

HORARI

ACTIVITATS

DIMARTS

11 DE JUNY

 9h-11,30 h Presentació de la guia del projecte. del calendari i dels horaris.

Orientacions generals i criteris d’avaluació.

Dinàmica de rols.

Lliurament de la  carpeta i del material que utilitzareu  durant tot el projecte.
11’30 h – 12 h Esbarjo.
12 h-13, 30 h Assignació dels rols en cada grup corresponent i inici d’activitats.
13,30 h-14’30h Completeu el diari d’aprenentatge.

DIMECRES

12 DE JUNY

 9h-11,30 h Activitats: descoberta del barri. Sortides:
Grups  1: 

Mercat de Collblanc, La Claqueta, Plaça Espanyola, Casa dels Cargols, Teatre Joventut.

 Grups  2: 

Teatre Joventut, Casa dels Cargols, Plaça Espanyola, Mercat de Collblanc, La Claqueta.  
Grup 3:

La Claqueta, Mercat de Collblanc, Plaça Espanyola, Casa dels Cargols, Teatre Joventut.
11’30 h – 12 h Esbarjo a l’ Institut.
12 h-13, 30 h Presentació de targetes i començar la seva elaboració a partir dels llocs que anteriorment s’han visitat. 
13,30 h-14’30h Preparar la sortida i completeu el diari d’aprenentatge.

DIJOUS

13 DE JUNY

 9h-11,30 h Parc de la Marquesa i torre barrina: activitats relacionades amb les visites.
11’30 h –12’00 h Esbarjo a l’ Institut.
12’30 h-13, 30 h Continuar amb el treball de les targetes.
13,30 h-14’30h Continueu el diari d’aprenentatge.

 

DIA DE LASETMANA

HORARI

ACTIVITATS

  DIVENDRES

14 DE JUNY

 9h-11,30 h Continuar amb el treball de les targetes i completeu la guia del projecte.

Elaboració del dau i decoració de  la capsa del joc.
11’30 h  – 12 h Esbarjo a l’ Institut.
12 h -14’30 h Continuar amb el treball de les targetes i completeu la guia del projecte.Continueu el diari d’aprenentatge.
DILLUNS

17 DE JUNY

 9h-11:30 h
11.30 h-12:00h
12:00-14:30 h 		 Continuar amb el treball de les targetes i completeu la guia del projecte.
Esbarjo a l’ Institut.         

Preparació de l’exposició i poseu en  pràctica el vostre joc abans de presentar-lo a la resta dels companys i tribunal.

Completeu el document d’autoavaluació i coavaluació

  DIMARTS

18 DE JUNY

 9h-14.30

 

 Horaris personalitzats per exposar el projecte al tribunal. 

 

PLANIFICACIÓ PROJECTE CRÈDIT SÍNTESI A L’EUGENI D’ORS: L’HOSPIJOC

Publicat el per
Respon

 

  • QUÈ FAREM?

 

Un projecte! L’objectiu d’aquest projecte és conèixer el nostre barri, carrers, racons, espais, edificis històrics i totes les ofertes lúdiques i culturals que tenim al nostre abast.

El temps dedicat al projecte és de 25 hores, distribuïdes en cinc hores diàries, de l’11 de juny fins el 17 de juny, ambdós inclosos, més un darrer dia, el 18 de juny, on s’exposarà el producte final del projecte davant d’un tribunal format per professors que ens han acompanyat en aquest projecte.

El material necessari per fer el projecte seran els estris habituals de l’estudiant i l’ordinador o tauleta.

 

  • EN QUÈ CONSISTEIX CONÈIXER EL NOSTRE BARRI?

 

El projecte ha de respondre aquestes preguntes, tenint en compte:

PREGUNTES A TENIR EN COMPTE
QUAN? De l’11 de juny fins el 17 de juny
QUÈ? Una guia del nostre barri on apareguin:

  • Espais més emblemàtics: llocs, carrers, parcs, racons, edificis…
  • Entitats i espais culturals: teatres, museus, biblioteques…
  • Ofertes lúdiques i esportives: fires, festa major, equipaments esportius…
  • Recursos socials i sanitaris: centre de dia, ambulatori…
  • Mitjans de transport: autobusos, metro, taxi…
D’ON? Del nostre districte:  Collblanc-Torrassa
COM? Documentant-nos de diferents maneres: visitant els llocs i fotografiant-los, llegint sobre ells, cercant informació a la xarxa,…

 

  • COM HO FAREM?

 

El projecte el farem en equips, i per a dur-lo a terme cal que es faci:

  • Planificació: tenim el temps molt ajustat, per tant cal planificar bé totes les activitats.
  • Recerca d’informació: decidiu vosaltres, per tant haureu de buscar informació de tot tipus per respondre les preguntes.
  • Elaboració de la carpeta del projecte: cada grup crearà una carpeta de projecte en la que afegirà tota la recerca d`informació, descriurà la planificació, prendrà nota de les diferents alternatives i descriurà les decisions finals. És important que guardeu i recolliu en aquesta carpeta tot el material consultat i elaborat.
  • Elaboració del diari d’aprenentatge: cadascun de vosaltres tindrà el seu diari personal, en el que cada dia haurà d’anotar els seus aprenentatges.
  • Elaboració d’un JOC de targetes del nostre barri en format paper: finalment  jugarem amb un altre equip i veurem qui guanya
  • Presentació de la proposta als companys amb suport audiovisual: l’últim dia fareu la presentació del vostre joc als vostres companys i professors.

 

 

  • QUINES ACTIVITATS COMPONEN EL PROJECTE?

 

  • Activitat 1: Instruccions del projecte
  • Activitat 2: Formació del grups. Determinació de rols dels membres del grup
  • Activitat 3: On es troba el nostre barri?
  • Activitat 4: Sortides programades
  • Activitat 5: Tria dels llocs emblemàtics del nostre barri
  • Activitat 6: Dissenyar el nostre joc
  • Activitat 7: Preparació de l’exposició amb suport visual
  • 7.1. Creació del suport visual
  • 7.2. Preparació de l’exposició oral

 

  • Activitat 8: Exposició del projecte
  • Diari d’aprenentatge

 

Què n’opinen el nostre alumnat?

Publicat el per
Respon

Per acabar aquest viatge, només ens queda donar lloc a la veu dels nostres alumnes.

Aquí us deixem una mostra

Amy: M’ha agradat molt poder fer el projecte cap a on vaig. El pot de melmelada ha estat genial!

Claudia: No se si podré resistir obrir el pot de melmelada abans d’hora

Lucia: el video d’en Pipper m’ha fet pensar molt en com puc ser jo a l’institut

Achraf: escriure notes pels meus companys ha estat molt emocionant, els trobaré a faltar.

Nayara: és la millor activitat que he fet a l’escola

Lina: l’enquesta personal era una mica difícil perquè et feia pensar molt però em va agradar contestar les preguntes.

Victoria: Poder parlar dels nostres sentiments a la rotllana m’encanta i amb aquest projectes hem pogut explicar quines són les nostres pors.

Anna: les activitats que hem fet amb l’Olga han estat super xules.

Luis: Tirar-me d’esquenes i que m’agafin els meus companys em feia una mica de por, però al final amb tots els missatges.

Ens avaluem: Reflexió sobre el propi aprenentatge

Publicat el per
Respon

L’avaluació durant el transcurs d’aquest projecte s’ha combinat entre tres modalitats. Pel que fa a l’avaluació formativa ( on les decisions les pren majoritariament l’equip docent) hem fet servir recursos com el diari d’aula, l’enregistrament de les converses a la rotllana, les anotacions del seguiment individualitzat de l’alumnat a més a més de les rúbriques d’avaluació. Pel que fa referència a l’avaluació formadora ( on les decisions les pren majoritariament l’alumnat) hem fet servir les rúbriques d’autoavaluació i de coavaluació. Per poder realitzar l’avaluació qualificadora ens hem centrar en activitats concretes del desenvolupament del projecte.

Com exemple d’aplicació directa, en una de les activitats inicials on els demanàvem a l’alumnat respondre unes preguntes concretes sobre  la seva preparació a l’hora d’iniciar un viatge, amb qui anirien, que s’emportarien, quins records guardarien… ens hem ajudat d’una rúbrica d’avaluació amb objectius relacionat amb l’àmbit d’educació en valors tenint en compte les tres dimensions d’aquest àmbit i amb una gradació d’indicadors d’aprenentatge ( expert, avançat i novell).

Com a cloenda resaltar que en aquest projecte ha estat tant important el procés com el producte final, pel que hem intentat vetllar per fer una acompanyament emocional des del respecte, l’amor i la confiança.

La Capsula del temps

Publicat el per
Respon

Tot i que aquest curs vam decidir desenvolupar un projecte a nivell de centre, en aquest apartat presentarem el producte final que vam realitzar els alumnes del grup de sisè.

La finalitat d’aquest producte final era  enregistrar tot un seguit de records viscuts a l’escola tant de manera individual com colectiva i que quedessin recullits en un pot de vidre simulant una càpsula del temps.

Va ser una activitat molt emotiva ja que l’aumnat va recordar moltes situacions i moments de la seva etapa viscuda a l’escola. La nostàlgia va ser una  de les emocions més viscudes.

La vida petita – Avaluació

Publicat el per
Respon

En línies generals, preveiem que l’avaluació del projecte La vida petita es realitzarà així:

– Avaluació per mitjà de rúbriques: recollida de mostres i observació a classe.

– Avaluació continuada: construcció de la lupa i el microscopi; anotacions realitzades al dietari d’aprenentatge.

– Coavaluació: exposicions orals i treball en equip.

– Avaluació final: revisió del dietari d’aprenentatge; enquestes anònimes realitzades a l’alumnat.

Caldrà anar concretant aquestes idees a mesura que el projecte vagi prenent forma. Com us explicàvem en apunts anteriors, som nous a la Xarxa i hem hagut d’invertir força temps en debatre aspectes bàsics, resoldre dubtes i adaptar-nos a una nova forma de treballar. I malgrat tot, tenim en marxa l’elaboració de quatre projectes i la perspectiva de continuar-hi treballant el curs vinent (amb el suport de la Xarxa, per descomptat).

Així doncs, ens retrobem d’aquí a uns mesos. Que tingueu un bon estiu!

Avaluació del projecte

Publicat el per
Respon

Ens plantegem una avaluació formativa que permeti la reflexió individual i grupal, la qual es va portar a terme de la següent manera:

Els equips feien una reflexió diària inicial per organitzar objectius, revisar tasques pendents i propostes de millora. Al final del matí feien un cercle entre tot el grup classe per fer una reflexió conjunta explicant les feines i dificultats que han anat sorgint així com recollint propostes de millora de la resta d’equips.

Abans de finalitzar cada evidència, van posar la feina feta en comú mitjançant el cercle. La resta de companys van fer aportacions constructives per tal de contribuir-ne en el resultat final. Per últim, cada grup podia revisar i millorar l’evidència abans de fer-ne l’entrega.

L’equip de professors impulsor del projecte de 2n i 3r va elaborar una rúbrica per cada evidència, que podien consultar i que els indicava què s’esperava d’ells i quins eren els diferents graus d’assoliment competencial.  Després, el mateix equip va  valorar els resultats.

Quan van finalitzar el producte final, que en aquest cas era la Fira de l’aigua van fer un assaig general on van poder obtenir feedback de la resta de companys i entre tots van pensar en com i què havia de millorar cadascú dels equips, registrant-lo a continuació en una graella.

Finalment cada grup es va reunir i va fer:

  • Coavaluació entre els diferents membres.
  •  Autoavaluació de la seva feina com a grup

Per a realitzar-ho, van omplir les diferents graelles:

  • Graella d’objectius: anotareu si heu complert els vostres objectius inicials i el per què.
  • Graella de treball en grup: haureu de valorar com heu treballat en grup; quins aspectes heu assolit i quines han seguit les mancances.
  • Graella d’autoavaluació: haureu de valorar el vostre propi treball dintre del grup.
  • Formulari google coavaluació: haureu de valorar el treball dels vostres companys/es de grup.

Posteriorment,  l’equip impulsor de 2n i 3r d’ESO  es va reunir per valorar i fer propostes de millora.

Producte final

Publicat el per
Respon

El producte final ha estat un joc de l’Hospitalet per cada grup. Cada equip ha mostrat i explicat el funcionament del joc, i ha dirigit una partida entre dos altres grups.

Malgrat donar-los dos prototips, han sortit jocs originals i molt elaborats.

Cada joc incorpora una caixa on s’emmagatzema en una capsa que conté tots els seus elements.