Avaluació Milagros Consarnau

Publicat el per
Respon

L’avaluació de l’alumnat va ser formativa, a través de la interacció de la mestra amb cada grup de treball. En aquests moments la mestra recull en quin moment d’aprenentatge se situa cadascú i guia el grup per avançar oferint el suport necessari.

Durant el procés d’aprenentatge, es van dissenyar vàries activitats d’avaluació formadora:

A inici de cada sessió el diàleg ens servia d’eina per recuperar el fil conductor i per fixar els conceptes treballats.

En altres sessions a nivell individual es van fer jocs de llengua per construir frases, amb ajuda als alumnes amb més dificultat primer oral i després de forma escrita.

A les exposicions orals finals s’avaluava el grau d’assoliment del contingut i la claredat en l’exposició de cadascú. Com a eina vam utilitzar una graella d’avaluació Av. dels grups.

En finalitzar l’alumnat s’autoavaluava a través d’una graella (Autoavaluació Medi Els animals) tant pel que fa a l’aprenentatge assolit com pel que fa al treball en grup.

 

Producte final Milagros Consarnau

Publicat el per
Respon

El producte final tractava de fer una exposició oral de cada grup d’animals vertebrats a la resta dels companys.

Cada grup de treball explicava les característiques pròpies de cada grup. Amb l’ajuda d’un guió especificaven les característiques del seu cos, alimentació, desplaçament, reproducció i respiració.

fitxa experts d’animals

Les famílies van seguir el procés d’aprenentatge des del blog del cicle, on es publicaven les fotos d’algunes activitats.

 

 

 

 

Avaluació del projecte

Publicat el per
Respon

Els alumnes, des del principi del projecte, han tingut una graella d’autoavaluació on hi apareixia alguna activitat autoavaluable, tant individual com de petit grup. A mida que han anat finalitzant les activitats, en feien el registre.

Paral·lelament, han anat elaborant un portfoli de treball com a recull del projecte, que han entregat en acabar-lo per tal que les mestres en facin la valoració i les propostes de millora, fruit de la reflexió.

També hi ha hagut una prova amb preguntes clarament teòriques i d’altres competencials.

Ens anem traient el neguit!

Publicat el per
Respon

Visualització documentals

Han mirat diferents vídeos, de “l’InfoK” , “Què, qui ,com”, canal Salut i “Érase una vez la vida” al llarg del projecte. Després del visionat, els infants feien reflexions individuals on abocaven informacions rellevants,  impressions, emocions,  que els hagués generat.  A continuació les compartien en gran grup.

Durant el visionat  van recollir  vocabulari que no entenien i que havien d’investigar. Van buscar en petit grup informació a través de llibres de text de medi de diferents editorials i d’altres de la biblioteca i d’internet.

Sortides d’aprenentatge

Una part dels seus dubtes els van resoldre en la sortida que van fer a la Facultat de Medecina a l’Hospital de Bellvitge. Els van presentar un powerpoint sobre les vacunes.

Anàlisi de documents

Van treballar la Guia per a la vacunació a l’escola ,  el Calendari de vacunacions i el carnet de salut.

Experimentació

Aconseguim vacunar-nos amb tranquil·litat!

Publicat el per
Respon

Dossier

Al llarg de tot el procés han anat recopilant tota la informació que han cercat, articles sobre bacteris, virus, sistema immunitari, microbiologia, vacunació… amb tot de paraules claus que els permetrà viure i enfrontar-se a les vacunes d’una manera més natural, relaxada i amb més coneixement .

Campanya d’informació als alumnes de 5è

Disseny de cartells

Orientat a sensibilitzar i conscienciar-los de la importància de les vacunes

Escriptura de cartes

Cada nen i nena de 6è tutoritza a un infant de 5è mostrant les seves vivències i emocions envers el procés de vacunació.

Vídeo

On cada nen i nena explica com ha viscut aquest procés i informació rellevant per a ells/elles.

Infografia amb informació

Què ens passa quan ens vacunem?

Publicat el per
Respon

Engeguem el curs i planifiquem les diferents activitats, sortides, esdeveniments…i també les dates de la vacunació a l’agenda. A partir d’aquest moment, els infants comencen a expressar el seu neguit i a plantejar preguntes a les tutores sobre aquest procés que ja coneixen i que els afecta ara directament. Les tutores els emplacen a respondre els seus dubtes mitjançant la investigació i la recerca d’informació. Així comença el nostre projecte. Inicialment vam veure un capítol de “Érase una vez la vida“.

Com ens organitzem?

Publicat el per
Respon

Al llarg de tot el projecte, la metodologia emprada és diferent segons el tipus d’activitat .

En gran grup han realitzat visionat de vídeos, converses, debats, sortides…

En petit grup, uns quatre alumnes, han cercat informació en els llibres, internet, petites investigacions…que s’han recollit en un dossier.

També han treballat individualment principalment per realitzar l’autoavaluació i una part del dossier final.

Qui som?

Publicat el per
Respon

Som les mestres de  l’equip impulsor de l’escola la Marina de l’Hospitalet de Llobregat. Aquest és el tercer curs que participem en la xarxa de competències bàsiques.

Veient l’angoixa que genera en l’alumnat de 6è la posada en pràctica de programa de vacunacions, ens vam plantejar dur a terme un projecte al voltant d’aquest tema. Per un banda representa un treball del coneixement del medi natural i del medi social, i per l’altre, un treball d’acompanyament i gestió emocional.

A més,  hem aprofitat la proximitat del nostre centre amb l’Hospital Universitari de Bellvitge. Hem pogut visitar la Facultat de medicina,  on vam tenir l’oportunitat de brindar una trobada entre estudiants de medicina i el nostre alumnat.

Aquest projecte també ens ha permès descobrir i posar en valor el nostre barri, Bellvitge.

AVALUACIÓ PROJECTE CRÈDIT SÍNTESI 1ESO A L’EUGENI D’ORS: HOSPIJOC,

Publicat el per
Respon

L’avaluació del projecte realitzat amb tot l’alumnat de 1r d’ESO de l’IES Eugeni d’Ors, és molt positiva, ja que tot l’alumnat que hi era present a l’alula l’ha portat a terme en funció de les seves capacitats, i de les aportacions dels companys i companyes dels grups.

En la major part dels casos, el procés de recollida d’informació , ja sigui en les visites als llocs o via internet, s’ha portat a terme amb molta correcció, i el producte final aconseguit és realment bo en alguns casos.

Internament el procés d’avaluació era portat a terme amb rúbriques que omplien tot el professorat que participava en el desenvolupament del projecte, així com les auto avaluacions i co-avaluacions del propi alumnat. Alhora de posar nota, la nova norma d’avaluació limita la qualificació a no fet, fet o fet satisfactòriament, que és el que al final hem hagut d’utilitzar.

PRODUCTE FINAL

Publicat el per
Respon

PRODUCTE FINAL:

Donat que el producte final és un joc de targetes sobre jocs emblemàtic del barri Collblanc -Torrassa, us presento aquí les normes del joc per fer-vos una idea, ja que han de jugar l’últim dia de realització amb altres companys, i després ho han de presentar, amb ajuda si volen de presentació multimèdia descrivint com ha anat tot el procés.

 

Normes del Joc:

L’HOSPITALJOC

L’Hospitaljoc, consisteix en un joc  d’identificació de punts, Llocs, edificis emblemàtics de la ciutat d’Hospitalet, a partir de les informacions confeccionades pels grups.

Material:

Fitxes (10)amb informació de llocs emblemàtics i color que identifica cada informació i imatge a l’altra banda .

Capsa decorada per guardar les fitxes de l’equip. 

Dau amb 6 colors.

 

Objectiu del Joc.

Aconseguir el primer totes les fitxes  de l’altre equip.

Variant curta: Marcar un temps (20’) i guanyar l’equip que hagi aconseguit més fitxes de l’altre.

Desenvolupament:

Cada equip ha d’escollir un/una portaveu, que serà la veu autoritzada per contestar desprès de debatre amb els seus companys/es. No seran vàlides les respostes que no siguin transmeses per el/la portaveu

Cada equip barreja les fitxes i les guarda a l’interior de la capsa, sense que l’altre equip les vegi .L’equip que comença  a participar, tira el dau, i l’altre equip llegeix la informació referent al color que indica el dau( evitant amb la tapa de la capsa que l’altre equip vegi la imatge). Si l’equip esbrina el punt d’interès es queda amb la fitxa. Si l’equip no esbrina la fitxa es col·loca a sota per tornar-la a utilitzar.