Arxiu de la categoria: Escola Paco Candel

Què n’opinen el nostre alumnat?

Publicat el per
Respon

Per acabar aquest viatge, només ens queda donar lloc a la veu dels nostres alumnes.

Aquí us deixem una mostra

Amy: M’ha agradat molt poder fer el projecte cap a on vaig. El pot de melmelada ha estat genial!

Claudia: No se si podré resistir obrir el pot de melmelada abans d’hora

Lucia: el video d’en Pipper m’ha fet pensar molt en com puc ser jo a l’institut

Achraf: escriure notes pels meus companys ha estat molt emocionant, els trobaré a faltar.

Nayara: és la millor activitat que he fet a l’escola

Lina: l’enquesta personal era una mica difícil perquè et feia pensar molt però em va agradar contestar les preguntes.

Victoria: Poder parlar dels nostres sentiments a la rotllana m’encanta i amb aquest projectes hem pogut explicar quines són les nostres pors.

Anna: les activitats que hem fet amb l’Olga han estat super xules.

Luis: Tirar-me d’esquenes i que m’agafin els meus companys em feia una mica de por, però al final amb tots els missatges.

Ens avaluem: Reflexió sobre el propi aprenentatge

Publicat el per
Respon

L’avaluació durant el transcurs d’aquest projecte s’ha combinat entre tres modalitats. Pel que fa a l’avaluació formativa ( on les decisions les pren majoritariament l’equip docent) hem fet servir recursos com el diari d’aula, l’enregistrament de les converses a la rotllana, les anotacions del seguiment individualitzat de l’alumnat a més a més de les rúbriques d’avaluació. Pel que fa referència a l’avaluació formadora ( on les decisions les pren majoritariament l’alumnat) hem fet servir les rúbriques d’autoavaluació i de coavaluació. Per poder realitzar l’avaluació qualificadora ens hem centrar en activitats concretes del desenvolupament del projecte.

Com exemple d’aplicació directa, en una de les activitats inicials on els demanàvem a l’alumnat respondre unes preguntes concretes sobre  la seva preparació a l’hora d’iniciar un viatge, amb qui anirien, que s’emportarien, quins records guardarien… ens hem ajudat d’una rúbrica d’avaluació amb objectius relacionat amb l’àmbit d’educació en valors tenint en compte les tres dimensions d’aquest àmbit i amb una gradació d’indicadors d’aprenentatge ( expert, avançat i novell).

Com a cloenda resaltar que en aquest projecte ha estat tant important el procés com el producte final, pel que hem intentat vetllar per fer una acompanyament emocional des del respecte, l’amor i la confiança.

La Capsula del temps

Publicat el per
Respon

Tot i que aquest curs vam decidir desenvolupar un projecte a nivell de centre, en aquest apartat presentarem el producte final que vam realitzar els alumnes del grup de sisè.

La finalitat d’aquest producte final era  enregistrar tot un seguit de records viscuts a l’escola tant de manera individual com colectiva i que quedessin recullits en un pot de vidre simulant una càpsula del temps.

Va ser una activitat molt emotiva ja que l’aumnat va recordar moltes situacions i moments de la seva etapa viscuda a l’escola. La nostàlgia va ser una  de les emocions més viscudes.

Com iniciem els nostres projectes

Publicat el per
Respon

Aquest projecte es porta a terme durant una sessió setmanal, fet que permet que tingui una continuïtat en el temps.

Cada sessió s’inicia al voltant d’una conversa que parteix d’una provocació que pot ser, un  conte, capsa de records, curtmentratge, fotos…  El tipus d’eina que fem servir està adaptada al nivell maduratiu dels alumnes de cada grup.

La finalitat d’aquesta elecció és poder donar l’opció a que el nostre alumnat pugui compartir lliurement les seves vivències, experiències, emocions, reflexions… amb els companys i companyes.

La nostra tasca com a guies del grup és acompanyar als nostres infants a partir de bones preguntes que permetin extreure  la  riquesa de cadascú i donar visibilitat i veu a tots els components del grup.

El següent pas serà sempre el poder fer alguna tasca d’expressió plàstica que pot ser grupal i/o individual en funció de la demanda del grup. Cada alumne i/o tindrà la llibertat de poder decidir si vol compartir amb el grup les seves produccions.

En cada sessió es fa un tancament a partir d’una rotllana on es recull tot el que hem treballat, com ho han viscut i que s’emporta cadascú.

Per tancar els projectes en dediquem una sessió on revisem el portfoli que conté totes les acitvitats que hem estat treballant durant el desenvolupament del mateix i acabem amb una rotllana de tancament  on es porten a terme diferents tipus d’activitats: conversa, joc, collage col.lectiu,  melmelada de desitjos, constructució col.lectiva amb material plàstic…

Planifiquem

Publicat el per
Respon

Des de les primeres trobades d’aquest curs vam tenir clar que aquest curs volíem reflexionar sobre un projecte que impliqués treballar a tota l’escola a la vegada durant el tercer trimestre.

Vam decidir que serien projectes relacionats amb el treball que fem al nostre centre sobre educació emocional. El fill conductor havien de ser, els alumnes, envers els seus orígens, famílies i/ o amics. Vam demanar una mica d’ajuda externa  ( Grup SEER) per tal de garantir una línia d’escola i que es pogués fer un bon acompanyament als nens i que els mestres estiguessin còmodes fent la nostra tasca.

A partir d’aquí ens tocava fer les trobades de reflexió. Tot l’equip de mestres ens vam posar a reflexionar sobre què fer i com fer-ho en els diferents nivells per tal de tenir clares quines línies d’actuació portaríem a terme. Tot i així eren conscients de que cada grup acabarien desenvolupant el seu propi projecte ja que partiríem dels interessos i propostes dels nostres infants.

ESCOLA PACO CANDEL

Publicat el per
Respon

Ja hi tornem!!!!!

Cada cop som una família més gran. Aquest curs s’han afegit nous membres al nostre equip de treball. Estem encantats de tenir aquest espai de reflexió.

Aquest curs ens hem proposat un repte, potser una mica ambiciós. Hem acordat   reflexionar sobre un projecte ( centre d’interès)  que portarem a terme  tota la comunitat escolar, durant el tercer trimestre, on cada nivell ho entoma a partir d’un petit projecte.

A partir de les sessions de xarxa s’ha un espai de gran complicitat on han sortit temes important pel nostre funcionament, com és el concepte de línia d’escola.