Aquí us deixem un vídeo on els alumnes de 4t ens expliquen com han viscut el projecte dels invents.
LA VEU DELS ALUMNES
Respon
Arxiu de la categoria: Escola Joan Maragall
PRODUCTE FINAL
S’acostuma a que el producte final sigui una exposició oral de la feina feta, amb diferents maneres de portar a terme aquesta explicació: power point, murals, etc. En algun nivell, en canvi, aquesta exposició és el punt de partida per començar a investigar.
En el cas de cicle inicial, enguany hem optat per fer el disseny, d’un invent posant en pràctica tots els coneixements que han anat adquirint al llarg del projecte. Per portar a terme aquesta activitat hem utilitzat un joc que ens van portar els reis. El joc es diu “inventa” i l’hem adaptat per poder fer el nostre producte final.
Els hi vam proporcionar a cada parella d’alumnes una escena que els hi va servir per inspirar-se.
També els hi vam donar un full on hi havien 10 targetes d’invents cadascuna de les quals tenia un significat, per exemple la targeta on hi havia dues peces de roba volia dir que havien de dissenyar una nova peça de roba per a l’escena que havien triat.
L’invent l’havien de dibuixar, posar-hi un nom i explicar als companys com funcionava.
D’aquestes 10 targetes n’hi havia 4 que contenien una d’aquestes quatre icones, això significava que havien de trobar darrera de l’escena, quin robot, quina eina, quin objecte futurista o quina acció s’havien d’inventar o adaptar.
AVALUACIÓ
L’avaluació dels alumnes s’ha fet mitjançant sobretot l’observació directa. S’ha tingut en compte tant l’assoliment de continguts com el treball cooperatiu.
Al final de les exposicions orals la mestra ha avaluat mitjançant un rúbrica d’expressió oral.
Els alumnes en acabar la seva exposició oral també s’han autoavaluat mitjançant una rúbrica.
Després d’una explicació, de la visualització d’un video o de la realització d’un experiment, s’ha fet una avaluació continuada amb activitats que han fet individualment, per parelles o en equip.
El producte final ens ha ajudat a observar si tenien en compta tot el que han après per a la seva realització.
METODOLOGIA: “EUREKA: ELS INVENTS”
La metodologia emprada per a la realització del projecte ha estat equilibrada, és a dir, s’ha treballat en equips cooperatius, en parelles, individualment i en gran grup. La formació dels grups, de 4-5 membres, ha estat heterogènia i feta per la mestra, així com també l’assignació dels rols i la definició de tasques, ja que encara no tenen gaire experiència en el treball cooperatiu.
Ens hem adonat que ens cal més formació per tal de poder treballar d’aquesta manera d’una forma més eficaç.
Vam fer un experiment amb màquines simples i objectes rodans en equips cooperatius.
IMPLEMENTACIÓ
La recerca d’informació la fan a la nostra biblioteca mòbil a partir d’una selecció de llibres relacionats amb el tema de nostre projecte, li diem bibliomòbil perquè es va movent per tota la primària, de tal manera que cada setmana un grup classe la pot gaudir i cercar la informació que necessiti, també llibres portats pels alumnes o la mestra, de vídeos, textos escrits, experiments i de les exposicions que han fet els alumnes cercant l’informació a casa. Depenent de l’activitat que es treballa la informació la busquen individualment, en equips cooperatius o en gran grup.
A part de les competències pròpies de l’àmbit de coneixement del medi i de l’àmbit lingüístic, també es treballen les competències transversals. Intentem que sigui un treball interdisciplinari.
Bibliomòbil
A partir del material aportat es plantegen activitats en petits grups, individuals i en gran grup. Hi ha tasques proposades en grup cooperatiu però la majoria les prepara la mestra.
Exposicions.
Experiments
Sempre que fem un experiments seguim aquests tres passos: Hipòtesis, comprovació i conclusions, que queden registrades.
La flotabilitat
Amb rampes i palanques
Com funciona un submarí
Fem d’avions i comprovem si hem d’anar caminant o corrent per recórrer en 12 segons la distància de 35 metres que és el que fa el nostre pati i la mateixa que va fer el primer avió. Primer comprovem quan mesura el nostre pati amb l’odòmetre
PLANIFICACIÓ: “EUREKA: ELS INVENTS”
A la nostra escola es planteja sempre un projecte que impliqui treballar a tota l’escola a la vegada durant el segon trimestre.
Des del claustre es van fer diferents propostes i es va portar a votació entre tots els alumnes del centre. D’aquesta votació va sortir el títol d’un projecte, aquest curs: EUREKA! ELS INVENTS.
Es va informar a les famílies del títol del projecte d’enguany i se’ls va animar a elaborar, a casa i en col·laboració amb els fills, una manualitat sobre un invent. Tots aquests treballs son penjats als passadissos de l’escola com a decoració i ambientació del projecte. S’entrega un diploma a cada nen/nena i posteriorment es fa un premi al treball més creatiu, a la classe més participativa i al més votat pels alumnes de tota l’escola. La idea de fer tot això és motivar-los i implicar a les famílies.
A partir d’aquí toca iniciar el projecte. L’equip de mestres pensa sobre què fer i com fer-ho en els diferents nivells per tal de tenir clares quines línies d’actuació portarem a terme. Som conscients de que cada grup acaba desenvolupant el seu propi projecte ja que, en principi, es parteix dels interessos i propostes dels alumnes. Pensem que ens falta coordinació i el saber què fan la resta de nivells.
A CI, per exemple, es va fer aquest treball:
Per començar el projecte necessitem que els nens i nenes estiguin motivats i engrescats. Per tal de despertar el seu interès, a cicle inicial vam demanar un treball d’investigació de la paraula misteriosa “EUREKA”.
Després de parlar tots junts sobre el que havíem trobat ens vam posar d’acord per escriure una frase que ho expliqués: HO HE TROBAT!!
Com que fent aquesta investigació va sortir el nom d’Arquimedes, vam aprofitar per saber qui era i explicar la flotabilitat fent un petit experiment. Després de visionar el lcapítol de “Érase una vez los inventores” de l’Arquimedes vam elaborar un mural al passadís.
A partir d’aquí vam fer una pluja d’idees del que sabien sobre els invents i el què els hi agradaria saber i vam pensar entre tots un nom per la nostra classe, en el cas de 1r va ser les Bombetes i a 2n els Robots.
Un cop vam tenir clar quins eren els seus interessos, vam elaborar un guió de continguts:
- Primers invents de la humanitat: roda, ferro, l’arada.
- Invents que han fet possible altres invents: rampes, palanques,cargol d’Arquimedes.
- Invents que ens serveixen per anar d’un lloc a un altre: cotxe, avió, submarí, la maquina de vapor.
- Invents que ens serveixen per curar-nos: vacunes, penicil·lina.
- Invents que ens fan la vida més fàcil: nevera, robots, l’electricitat.
- Invents que ens serveixen per comunicar-nos: l’impremta, internet, el telèfon.
A partir d’aquí vam dividir la classe en sis grups i vam establir un calendari d’exposicions de gener a abril.
Qui som?
L’escola Joan Maragall és un centre d’una línia situat al barri de Sant Josep.
Aquest curs hem començat la nostra participació a la Xarxa de Competències bàsiques a través d’un equip impulsor format per vuit persones de diferents cicles.
Comencem aquesta nova etapa amb il·lusió per poder reflexionar sobre la nostra tasca docent i intentar poc a poc anar canviant la nostra metodologia de treball cap a una metodologia basada en els projectes i establir un vincle comú i una línia d’escola consensuada.
Què volem?
- Reflexionar sobre la nostra tasca al voltant dels projectes. Consolidar el que ja fem bé i plantejar-nos noves maneres de fer.
- Aspectes pràctics com programar per competències i confeccionar diferents tècniques d’avaluació segons el tipus d’activitat.
- Tenir espais de reflexió pedagògica, reflexionar sobre la pràctica docent, amb noves metodologies i maneres de treballar i crear documents de centre consensuats.
- Recursos eines i coneixements per a poder fer un canvi metodològic. Crear el nostre propi banc de recursos.
- Tenir confiança en nosaltres mateixos, amb la formació adequada i amb el consens d’una majoria del claustre.
Cada any fem un projecte interdisciplinari que implica a tots els cursos des de P3 fins a 6è. Enguany el que ens ocupa és el dels invents.
Sabem que el camí no serà fàcil però és un començament per el canvi.
