Arxiu de l'autor: mtorre56

AVALUACIÓ

Publicat el per
Respon
 

 

 EXPERT

 

 AVANÇAT APRENENT NOVELL
 

HE BUSCAT LA INFORMACIÓ QUE EM DEMANEN

 

 He aconseguit tota o la majoria d’informació

 

 

 He aconseguit bastanta informació He aconseguit certa informació He aconseguit poca informació
 

HE SELECCIONAT LA INFORMACIÓ MÉS IMPORTANT

 

 He seleccionat la informació adient per a fer el treball

 

 

 He seleccionat bastanta informació adient per a fer el treball He seleccionat certa informació adient per a fer el treball He seleccionat poca informació adient per a fer el treball
HE SABUT EXPOSAR LAINFORMACIÓ SELECCIONADA DE FORMA CLARA I ENTENEDORA

 

 He aconseguit explicar tota o la majoria d’informació del meu projecte He aconseguit explica certa informació del meu projecte

 

 M’ha costat una mica exposar la informació del meu projecte M’ha costat molt explicar la informació del meu projecte
 

HE SABUT TREBALLAR EN EQUIP APROFITANT EL TEMPS AL MÀXIM

 

 He aconseguit coordinar-me amb èxit amb els meus companys/es He aconseguit coordinar-me bastant bé amb els meus companys/es He tingut certes dificultats a l’hora de coordinar-me amb els meus companys/es He tingut moltes dificultats a l’hora de coordinar-me amb els meus companys/es

PRODUCTE FINAL

Publicat el per
Respon

Un cop tots els grups van realitzar la seva part del projecte ho van exposar a la resta de grup i van decidir quina activitat o de quina forma podrien lligar-ho tot per obtenir un producte final. (Manera de globalitzar el projecte).

Evidències:

– Una de les propostes va ser de registrar-ho a través d’una càmera de vídeo.

– Durant el procés s’han anat fent fotos per tal que quedi constància de la feina realitzada.

– Elaboracions de murals i power points, materials utilitzats per les exposicions.

IMPLEMENTACIÓ

Publicat el per
Respon

Per a la realització d’aquest projecte: Tradicions i cultura catalana ho hem volgut enfocar de forma interdisciplinària; no només ens hem centrat en l’àrea de coneixement del medi, sinó que també  hem volgut englobar més àrees. Àdhuc,  implicar als altres mestres a participar dins del procés d’ensenyament-aprenentatge del grup.

El mateix dia que tenim la possibilitat d’anar als ordinadors vam cercar informació relacionada amb la Festa a treballar així com a material gràfic i fins i tot algun video que després es podia visionar de forma col·lectiva a l’aula. Un cop vam imprimir la informació entre tots i de forma consensuada vam determinar els diferents grups de treball, aquells que nosaltres els nombrem com a grup d’experts.

Un cop apuntats a la pissarra, els alumnes anaven triant aquella temàtica on es trobaven més còmodes o fins i tot que els hi motivava més per dur a terme la seva part.

Un cop els alumnes i les alumnes ja sabien a quin grup anaven, havien de treballar de forma autònoma per cerca a casa informació de la seva tasca , fer-se un planning, mirar o proposar activitats, com van enfocar la seva exposició, elaborar resums, mapes conceptuals, etcètera.

A l’aula, amb el suport del mestre, han seleccionat la informació rellevant per portar a terme el projecte i deixar de banda la informació secundària.

PROJECTE REVETLLA SANT JOAN

Publicat el per
Respon

Un cop el grup-classe sàpiga quin  projecte volen implementar  anirem a l’aula d’informàtica per tal de cercar informació relacionada amb el tema.

Amb aquesta informació crearem diferents grups de treball. Prèviament a l’escriptura o desenvolupament de les activitats els propis alumnes es distribuiran uns càrrecs de funcionament. Entre aquests podrien ser:

– Lector/a: Lectura del text imprès mentre que, amb un marcador fluorescent, va senyalant  la informació rellevant.

– Secretari/a: És l’encarregat d’escriure amb les seves pròpies paraules la informació rellevant. Al mateix temps, serà l’encarregat d’escriure alguna activitat que puguin proposar.

– Dibuixant o decorador/a: Qui dissenya el mural o s’encarrega de buscar i imprimir alguna fotografia relacionada amb la seva temàtica.

– Mediador/a: Serà el responsable que el grup funcioni amb moderació i es respectin les opinions i les funcions a realitzar.

– Podrien ficar un altre càrrec, el de portaveu, que s’ocuparia solament de fer la presentació prèvia ja que es considera que l’exposició ha de ser una tasca de tots.

Es proposarà, que cinc minuts abans de finalitzar la sessió tots els grups facin una posada en comú de quelcom que han fet.

Com a cloenda o producte final viurem un petit tastet de la Revetlla de Sant Joan.

 

ESCOLA PEP VENTURA

Publicat el per
Respon

l’Escola vam escollir com a eix tranversal: Festes i tradicions de Catalunya. Cada curs o nivell s’ha centrat en un aspecte. Com per exemple, la festa major, danses… El grup de cinquè a a decidit fer les fogueres de Sant Joan.

S’ha partit dels següents continguts:

  • 1r  La festa de Sant Joan: origen i història.
    • El solstici d’estiu.
  • 2n Elements i costums propis de Sant Joan
    • Foc.
    • Aigua.
    • Herbes medicinals
    • Encanteris.
  • 3r Fogueres i ús de la pirotècnia
  • 4t Gastronomia
  • 5è Personatges i llegendes de Sant Joan.
  • 6è Com es celebra Sant Joan a altres llocs del món.

ESCOLA PEP VENTURA

Publicat el per
Respon

Som els mestres de Primària de l’Escola Pep Ventura. Com a tercer any consecutiu a la Xarxa CB ens engresquem amb nous projectes. Com a novetat d’aquest curs tots els grups d’alumnes de l’escola van començar decidint un nom per la classe, a partir del qual es van engegar els projectes. Tanmateix i segons l’eix transversal de l’escola Festes i tradicions catalanes en tornem a treballar a tots els cursos.