IMPLEMENTACIÓ
El nostre projecte contempla l’elaboració d’un producte final absolutament creatiu i original, per tant, cada grup és lliure d’utilitzar llenguatges diferents (música, text, imatges,…) i/o tècniques diferents.
Fins a aquest moment els grups de treball de l’alumnat obtindran informació a partir de material proporcionat per nosaltres (pel·lícula, vídeos, links, etc) però també han de fer recerca amb els mitjans informàtics de què disposen a l’aula.
Els grups de treball tenen un diari de treball per recollir el pla de treball i fer-ne un seguiment i, alhora, fer una reflexió diària dels coneixements que estan treballant.
Les diferents tasques proposades estan pensades per connectar el tema de les emocions des d’àrees de coneixement i competències molt diverses ( plàstica, expressió oral i escrita, biologia,…).
Pel que fa al treball en equip dels docents, ens hem coordinat en les reunions setmanals i hem treballat les tasques proposades de manera molt globalitzada, és a dir, aportant idees i recursos no lligats forçosament als nostres àmbits. D’aquesta manera, creiem, el treball proposat a l’alumnat no és “de llengua” o “de visual i plàstica”. És un treball sobre emocions on s’utilitzen coneixements variats però, sovint, combinats alhora.
En tractar-se d’un tema “no curricular” el vessant competencial és, paradoxalment, més evident, creiem. És a dir, per crear alguna cosa que parli de sentiments ( “no s’estudien enlloc”) es fa servir allò que s’ha après en àmbits molt diferents.
La tasca del docent a l’aula és d’acompanyament i assessorament. Sobretot, cal centrar el tema i evitar dispersions. Es pot ser ambiciós però també han de ser realistes i veure amb quins mitjans compten.
POSADA EN PRÀCTICA…
Dia 11 de Juny
El primer dia del Crèdit de Síntesi, comencem repartint el dossier i les carpetes amb tot el material necessari. Els alumnes ja estan organitzats per grups. Se’ls fa una introducció del tema sobre el que treballaran els propers 4 dies i se’ls explica el què serà el producte final que cada grup haurà d’elaborar.
Tot seguit els passem la pel.lícula Inside Out que durarà aproximadament fins a l’hora del pati. En tornar del pati els alumnes responen les preguntes del dossier que tracten sobre la pel.lícula i s’acaba amb una posada en comú.
Després, i a l’atzar, s’assigna una emoció a cada grup. Serà sobre aquesta emoció que hauran de basar el seu producte final. El treball a presentar ha de ser el resultat d’un treball fet en equip, per tant, expliquem als alumnes què vol dir això i proposem un repartiment de rols dins el grup: portaveu, secretari,…que ells mateixos fan i que els ajuda a prendre consciència de la tasca que han de fer dins l’equip.
Quan acaben comencen a planificar el seu treball en equip pensant ja en el producte que han d’elaborar i abans d’acabar el dia omplen el diari del grup on cada grup escriu quines feines ha fet aquell dia, quines són les feines pendents i les dificultats que ha trobat.
Dia 12 de Juny
El segon dia del Crèdit de Síntesi comencem amb la visualització dels tres vídeos sobre les Emocions i el cos humà. Els alumnes van contestant les preguntes que hi ha al seu dossier sobre aquests i que prèviament al vídeo han llegit. Un cop finalitzada la tasca fem una posada en comú.
Tot seguit passem un altre vídeo sobre el Simbolisme del Color. Els alumnes basant-se en aquest fan l’activitat del dossier que en aquest cas està plantejada en anglès. Un cop acabada la compartim amb tot el grup.
Acabades aquestes dues activitats els queda temps fins a l’hora del pati per treballar en equip i pensar en com implementar això en el producte que han d’elaborar.
En tornar del pati es fa l’activitat de l’art i les emocions. Es tracta primer de fer reflexionar als alumnes sobre les emocions que els transmeten diferents recursos audiovisuals, des de pintures, curtmetratges, fotografies, música, … I després, la segona part de l’activitat, es fan una sèrie de preguntes sobre com estan encarant el seu producte final. I acaben la sessió del dia fent treball en equip i omplint el diari del grup.
Dia 13 de Juny
Aquest dia els alumnes disposen de tot el temps per a fer treball en equip. Amb aquest temps han de poder acabar d’elaborar el seu producte final juntament amb la presentació que hauran d’exposar davant d’un tribunal. La presentació ha de servir de suport al grup per explicar el seu producte final i tot el procés d’elaboració d’aquest.
Dia 14 de Juny
Es fan les exposicions orals davant del tribunal i també d’un altre grup d’alumnes. A més a més del tribunal, constituït per professors del Claustre, també avalua el grup que exposa, el grup d’alumnes que hi ha present durant l’exposició.
El grup que exposa també avalua la resta de membres del seu grup tenint en compte els rols adoptats en el treball d’equip.
Aquest és un exemple de producte final elaborat per un grup d’alumnes:
VÍDEO IRA DEL CRÈDIT DE SÍNTESI DE LES EMOCIONS
VALORACIÓ I MILLORA
Les activitats programades s’han pogut realitzar dins l’horari establert i tal i com s’havia planificat. L’alumnat ha tingut temps suficient per poder fer la feina que se’ls ha encomanat i valora positivament les tasques plantejades i la temàtica triada sobre les Emocions.
Els alumnes consideren que podrien haver desenvolupat millor la funció del rol que els ha tocat adoptar en el treball en equip. Afirmen que enlloc d’això sovint les tasques eren assumides per més d’un membre de l’equip indiferentment. Això demostra que hi ha poca consciència dels diferents rols dins l’equip i del repartiment d’aquests.
Un altre aspecte que es podria millorar és el de donar més indicacions sobre quin és el tipus de producte que se’ls demana, doncs alguns grups simplement van presentar un recull de recursos relacionats amb l’emoció sense cap connexió entre ells. Podria ajudar mostrar-ne algun exemple. També fóra bo que per escrit cada grup elaborés un informe més detallat del seu producte final on justifiqués tot el procés i també els recursos utilitzats a banda de la presentació que també ha de preparar.
