Arxiu de l'autor: JORGE SANZ LOPEZ

La veu dels nostres alumnes: “Coneixem el nostre barri”

Publicat el per
Respon

En concloure el projecte hem fet una posada en comú on els alumnes han expressat les seves vivències a l’hora de realitzar-ho. Ells mateixos han valorat cadascuna de les activitats dutes a terme a partir d’una rúbrica.

L’alumnat s’ha mostrat molt motivat amb les diferents activitats realitzades per seguir coneixent i valorant el seu barri.

 Fent aquesta avaluació per part dels  alumnes, els quals han expressat aquelles activitats que els han agradat més i les que no tant, ens ha ajudat a reflexionar als mestres implicats en el projecte.

Producte final del projecte “Coneixem el nostre barri” Escola Màrius Torres

Publicat el per
Respon

Van sortir dos productes finals. En primer lloc, la sortida gamificada pel barri dels alumnes de cicle inicial. Per altra banda, els alumnes de cicle superior van realitzar unes maquetes per dur a terme una exposició relacionada també amb el coneixement físic de Catalunya.

Pel que fa al producte final del cicle inicial, un cop realitzades les activitats prèvies i localitzats els diferent indrets i serveis del barri en el mapa interactiu i adquirits nous coneixements sobre aquests, es realitza una sortida. Els alumnes porten a terme la sortida pel Barri Collblanc-Torrassa passant pels punt assenyalats a Google Maps a les activitats prèvies i resolent uns reptes de manera col·laborativa i gamificada.

En relació al producte final de cicle superior es van realitzar unes maquetes fetes en grups col·laboratius per després dur a terme una presentació oral.

 

Avaluació del projecte “Coneixem el nostre barri”

Publicat el per
Respon

Des del principi s’han de compartir amb l’alumnat els objectius de la proposta i els criteris d’avaluació.

Inicialment, hi ha un Pla d’Equip que serveix d’instrument d’avaluació dels alumnes (avaluació formadora i avaluació formativa). Aquest Pla avaluarà la realització del treball en equip i els rols dels diferents membres (coavaluació) i es farà també durant el procés un exercici d’autoavaluació per part dels infants.

En tot moment es realitza una observació directe per part del mestre del treball  de cadascun dels grups. Hi ha dues aplicacions com el Plickers i el Kahoot que ens serveixen també per avaluar els coneixements adquirits d’una manera lúdica i amb el suport de les noves tecnologies, a partir de les activitats individuals o grupals que es produeixen dins i fora de l’aula.

El projecte es valorarà amb unes rúbriques d’autoavaluació i de coavaluació per tal de reflexionar sobre el procés d’ensenyament – aprenentatge de cada alumne i fer un seguiment per part dels docents.

La rúbrica del treball en equip dona a l’alumnat uns indicadors de referència de com els docents esperen que treballin els alumnes durant el procés, tant en les activitats com en la sortida final. Al rúbrica de autoavalaució és una eina de reflexió i de millora de l’experiència d’aprenentatge.

Implementació del projecte “Conèixer el nostre barri”

Publicat el per
Respon

El nostre projecte es duu a terme durant 9 sessions al llarg d’un trimestre.

Ens agrupem en grups cooperatius i repartim fotografies de diferents indrets del barri (mercat, ambulatori, biblioteca, escola, parc de la Marquesa…) per tal de que puguin compartir lliurement les seves vivències, experiències, emocions, reflexions… amb els companys i companyes. Utilitzant la tècnica de full giratori cada grup d’alumnes recull el que saben sobre aquella imatge i fotografia del barri.  Després es farà una posada en comú sobre el que han parlat i consensuat.

A continuació es realitzarà una sortida virtual amb dispositius mòbils i recursos digitals (googlemaps,  classdojo) per localitzar els indrets, prèviament treballats, del nostre barri. Llavors es treballen en diferents textos en format digital i aplicacions d’avaluació (com per exemple el Kahoot i el Plickers) per tal de treballar la comprensió lectora.

Finalment es realitzarà la sortida pel barri i cada grup de treball haurà de seguir les consignes proposades.

Metodologia del projecte “Coneix el Nostre Barri”

Publicat el per
Respon

El nostre projecte Coneix el Nostre Barri Collblanc – Torrassa està basat en un centre d’interès negociat amb l’alumnat (indrets i serveis del nostre barri) que serveix de punt de partida del nostre projecte. L’alumne és protagonista en la construcció del propi coneixement perquè focalitza el desig de saber coses noves d’un entorn proper i també es fomenta la formulació de preguntes i la reflexió. En el projecte es dona gran rellevància al treball cooperatiu (grups heterogenis), es prenen decisions conjuntes a l’hora de seleccionar dades, hi ha repartició de tasques i roles i hi ha també una sèrie de reptes que han de resoldre de manera consensuada i de manera lúdica (gamificació).

Hi ha també una transferència d’estratègies d’aprendre a aprendre i s’avalua el que s’ha aprés i com s’ha aprés. Hi ha discussions en gran grup i en petit grups on els infants han de construir coneixement de forma continuada.

El tema de les aplicacions mòbils, la gamificació i els reptes és una eina de motivació intrínseca dels infants a través de la curiositat, el reconeixement de l’esforç, la cooperació i els assoliments, sempre amb un centre d’interès proper i significatiu a l’alumnat i al seu entorn.

Escola Màrius Torres

Publicat el per
Respon

Aquest curs vam decidir realitzar el “Projecte Gamificació interdisciplinari. Conèixer el nostre barri: Collblanc – Torrassa”. El motiu de realitzar aquest projecte ha partit de les diferents activitats lúdiques i  culturals  que es desenvolupen al nostre barri; l’alumnat no coneix, ni sap ubicar els espais propers del barri on es realitzen.  L’objectiu d’aquest projecte és donar a conèixer el barri, així com els serveis, els espais i els establiments al nostre alumnat. Per portar-ho a terme farem servir elements motivadors com: la gamificació i l’aprenentatge amb dispositius mòbils d’una manera col·laborativa, per poder donar resposta a tota la diversitat de l’aula.

Escola Màrius Torres

Publicat el per
Respon

El grup impulsor de la xarxa de competències bàsiques està format pels següents membres: Delfina d’educació infantil; Jordi, Valquíria i Miguel Ángel del cicle inicial; Sílvia de cicle mitjà i Raquel de cicle superior; i l’Ester membre de l’equip directiu.

És el tercer curs que formem part de la xarxa de competències bàsiques del Departament d’Educació.

Aquest curs el grup impulsor ha decidit portar a terme la realització d’un projecte relacionat amb el nostre barri. A partir de l’ús de les noves tecnologies: la gamificació, els codis QRs… treballarem a partir de diferents competències aquest tema curricular.