Amb l’experiment i els murals hem “acabat” el projecte.
Dediquem la següent sessió a parlar sobre la nostra segona hipòtesis; per ells està molt bé i explica per què el cel és blau. Estic d’acord amb ells i els recordo què ens falta posar-nos d’acord sobre què demanarem a cada grup i individualment (avaluació). . Decideixo marcar pautes:
- com avaluem el treball del grup?.
Un nen recorda les “cares” del curs passat (graella) i acordem tornar-la a omplir.
- com fem saber a tota la classe què ha fet cada grup?.
Que cada grup expliqui a la classe el seu mural.
Els plantejo la pregunta: i com podem saber què els companys han entès el que cada grup explica?. Cada grup sap molt del tema què ha investigat i què podria pensar dues preguntes per fer a tota la classe, farien de mestres!, amb les seves preguntes preparo una petita prova.
Ho fan molt bé!. Fins i tot nens amb dificultats d’aprenentatge són capaços de contestar les preguntes (oralment). S’ho prenen molt seriosament i s’esforcen per contestar bé.
Els proposo també què m’expliquin tot el procés del projecte. Primer ho recordem oralment i després faran un petit escrit individual.
Queda una altra pregunta:
- com expliquem als altres el què hem treballat? (producte final).
Aquesta vegada faig jo la proposta directament. Quan treballàvem la segona hipòtesi per què entenguessin millor la idea fan una petita representació: uns eren els colors de l’arc de sant Martí, un altre el sol, altres la pols i les gotes d’aigua de l’atmosfera… li deien el “teatrillo”. Els proposo gravar un vídeo i penjar-lo a la web de l’escola. Aquest serà el treball que tancarà el nostre projecte.