La següent sessió comença organitzant els grups; un cop col·locats i amb el material repartir definim els objectius de la sessió:

– tenir clar què aprendrem en aquests projecte (objectius).

– què demanarem a cada grup i individualment (avaluació).

Com sempre deixem que primer ells s’ expliquin.

• Què aprendrem? OBJECTIUS

El primer que proposen és aprendre a treballar en grup. Li dediquem poc temps, perquè ja ho hem parlat en altres ocasions. A proposta d’un nen acordem fer servir la graella d’avaluació del grup del curs passat.

Quan ens centrem en el projecte costa més; es perden repetint la hipòtesi o la pregunta concreta. Per centrar-los faig que cada grup escrigui a la pissarra la seva pregunta:

• Com és el sol?
• Què és l’atmosfera?
• Què és el cicle de l’aigua?
• Què és l’arc de Sant Martí?
• Com treballen els ulls?.

Tornem a repetir per què serveixen les preguntes (per valorar la nostra hipòtesis). Finalment sóc jo la que proposa que aquestes preguntes siguin allò que volem aprendre. Els hi ensenyo la graella de valoració i la pengem a la cartellera.

• què demanarem a cada grup i individualment AVALUACIÓ

Els hi faig la pregunta: com sabrem què hem après?. Les respostes són variades: amb preguntes, una proveta, parlant, farem un llibre…  Cada grup fa un mural amb fotos i les respostes a les seves preguntes. Tenen clar que ho han d’explicar a la classe.

Acabem la sessió amb dues tasques:

• cada nen omple la graella d’objectius.
• cada grup escriu al full de tasques el material què necessitarà.

Les següents sessions es dediquen a recollir informació; som dos mestres a l’aula. Intentem que cada grup utilitzi diferents fonts d’informació: internet, fotocòpies, llibres…

La consigna és: “no val copiar”, ho heu d’explicar amb les vostres paraules.

Un grup (com funcionen els ulls?) prepara preguntes per fer a quart que està treballant els sentits. La informació que van aconseguir la van penjant a la cartellera  de la classe.

Al final de cada sessió valorem la feina i els problemes. Dediquem diverses sessions a fer els murals.

Quan tots els grups tenen la informació recollida i els murals fets dediquem una sessió per saber què hem fet. Crec que és important perquè tota la classe tingui una visió del conjunt del projecte i no es quedi només amb el treball del seu grup.

Entre tots van decidir quines idees eren importants per la nostra hipòtesi. Vam veure que a la hipòtesi inicial faltava parlar d’un tema important (l’atmosfera)i vam decidir que era important tornar a escriure la hipòtesi. Creiem que és important tornar a repensar el que em fet, perquè així consolidem l’aprenentatge i el fem nostre; també perquè ens obliga a pensar què tot no està bé.

Cada grup havia d’explicar idees molt resumides, llegint la informació de la cartellera i escrivint a la pissarra.

Al tornar a redactar la hipòtesis alguns ja van dir que ja teníem la resposta a la nostra pregunta.

Per comprovar si era veritat els hi vaig proposar fer un experiment: reproduir el cel per veure si es complien les nostres idees.