La metodologia constitueix l’eix central dels projectes. Els  aspectes i orientacions metodològiques seguides per al desenvolupament dels projectes i la filosofia d’aprenentatge ( inspirada en el blog del Jordi Domenech, Ins Marta Estrada) són els següents:

Metodologia didàctica:

• Hi ha uns objectius clars i externs a l’aprenentatge en si.
• Al començament dels projectes s’inclou un context real/simuli real i un
• Els continguts han d’estar integrats i si es possible interdisciplinaris.
• Les activitat contenen elements d’indagació i recerca. És fan més preguntes i es donin menys respostes.
• Es planteja situacions que sovint no tenen una única solució i que fomentin la discussió entre a els alumnes.
• Metodologia activa i participativa (ex: grups de 4 i a meitat del projecte els alumnes aniran donant voltes millorant els altres projectes).
• El treball ha d’implicar la comunitat (professors, pares i mares, alumnes d’altres nivells i al barri si és possible).
• Es genera un producte final vinculat al conflicte: un dossier d’aprenentatge, un bloc, un presentació audiovisual, un objecte físic, un servei, una campanya de conscienciació…
• Durant el projecte mantenir el focus en el conflicte i en el procés i no en lo maco que sigui el producte.
• La diversitat s’atén de forma autèntica, ja que els alumnes poden treballar a ritmes diferents i donar el màxim que puguin dins de els seves possibilitats.
• Avaluació que impliqui l’alumnat: autoavaluació, coavaluació i avaluació formativa (és comparteixen amb els alumnes els objectius i criteris i d’aquesta manera és fomenta l’autoregulació).

Filosofia d’aprenentatge

• Aprenentatge liderat per l’alumnat. Ells són els actors.
• El mestre acompanya: Proposa, regula, pregunta, introdueix continguts quan són necessaris.
• Inquietud i incertesa per una nova manera d’aprenentatge, tant per al professor com per a l’alumne.