Arxiu d'etiquetes: Parc_del_Lledó_CM

Què en pensen els alumnes?

Publicat el per
Respon

En acabar el projecte es va fer una posada en comú del que els havia semblat tot el procés i la manera de treballar. La majoria van estar d’acord en el fet que treballar en grup els costa perquè no sempre es posaven d’acord entre ells i, en algun moment, tenien problemes i no els podien resoldre sense la intervenció d’un docent.

Tot i això, també pensen que és una bona manera de treballar perquè entre tots poden fer més feina i es poden ajudar. Per tant, la reflexió final d’alguns alumnes va ser que els agradava treballar en grup però que veien important aprendre a resoldre els problemes que sorgien.

Pel que fa al projecte, la gran majoria es van sentir molt orgullosos dels seus anuncis i els va agradar molt poder veure els seus cartells quan passejaven per Berga. Altres alumnes també van comentar que els hagués agradat més temps per poder conèixer més coses sobre el Parc del Lledó (alguns grups ja ho van treballar després de la setmana del projecte).

Avaluar per aprendre

Publicat el per
Respon

Per tal d’avaluar el projecte, cada migdia ens trobàvem els docents de cicle mitjà i anàvem valorant la feina feta durant el dia per tal de detectar punts forts i punts febles tant de la nostra intervenció com del treball dels alumnes respecte als objectius principals. Per fer-ho, disposàvem, entre altres coses, del diari d’equip que ens permetia anar comprovant la feina feta per cada membre de l’equip de treball.

És important destacar que no només fèiem l’avaluació dels alumnes sinó que també fèiem l’avaluació de la nostra tasca de regulació, suport i acompanyament als diferents alumnes i grups de treball. Tot això ens facilitava el fet d’anar adaptant les nostres intervencions per encarrilar-nos cap a l’assoliment dels objectius del projecte.

A part d’això, cada equip de treball també es va haver d’avaluar mitjançant un document d’autoavaluació del treball en equip (a partir de la rúbrica inicial) i un document de coavaluació dels membres de l’equip.

A més a més, l‘observació directa i el recull de les diferents produccions al llarg del projecte també van ser evidències del treball i progrés dels alumnes, que ens van servir per valorar tot el que van anar fent al llarg de la setmana.
Per tant, l’ús de diferents tècniques i instruments d’avaluació permet obtenir informacions més riques per poder valorar d’una manera més real la participació, progrés i coneixements adquirits dels nostres alumnes. Permetent valorar la nostra intervenció i poder adaptar-nos a les necessitats de cada un dels alumnes.

Recuperem el Parc del Lledó

Publicat el per
Respon

Per tal de conscienciar a la gent de Berga i famílies de l’escola de l’estat actual del Parc i de la importància de respectar i conservar l’entorn de l’escola, els alumnes de cicle mitjà van decidir fer cartells publicitaris que van penjar per Berga i també un anunci que es penjarà al bloc de l’escola per tal de compatir-ho amb les famílies. Aquests van ser, doncs, els dos productes finals del projecte.

Cada grup de treball va dissenyar i planificar l’anunci i va dedicar una bona estona a assajar perquè tot quedés bé, per tant, van estar molt contents dels resultats.

Podeu veure el resultat dels cartells al següent enllaç.
També podeu veure el resultat final dels anuncis al següent enllaç.

Fem un anunci!

Publicat el per
Respon

De la mateixa manera que van haver de dissenyar el cartell, cada grup va haver de planificar i dissenyar l’anunci de denúncia, a partir d’unes plantilles amb vinyetes anaven representant allò que volien fer i dir.

Després de diversos assajos cada grup decidia el lloc del Parc on volia gravar els vídeos. Tots es van engrescar molt i es van preparar a consciència!

El fet de disposar dels especialistes ens va permetre poder gestionar molt millor la dinàmica d’aula i poder anar sortir amb els grups d’alumnes a gravar els vídeos. Per tant, és important destacar que aprofitar els recursos tant humans com materials va ser la clau per poder portar a terme el projecte.

Posem fil a l’agulla!

Publicat el per
Respon

Un cop els alumnes van poder visitar i fer fotos al Parc, van proposar fer un mural per l’escola amb algunes de les seves imatges acompanyades de frases impactants.

A partir de les frases impactants, es va decidir fer una plantilla pels cartells amb la frase escollida per tots els alumnes: Recuperem el Parc del Lledó. D’aquesta manera els grups ja podien anar pensant i dissenyant el cartell que volien fer. Els cartells els van penjar per diferents llocs de Berga.

Comencem!

Publicat el per
Respon

El projecte del Parc del Lledó es va dur a terme durant una setmana a tots els cursos de l’escola, tot i això, es va seguir treballat els dies posteriors.
A partir de la pluja d’idees inicial i el debat posterior, l’alumnat va decidir que portaria a terme tres accions per tal de reivindicar la situació del Parc i intentar que la gent de Berga prengués consciència de la seva situació:
1. Anunci denúncia
2. Cartell publicitari
3. Carta a l’Ajuntament
Per tant, un cop ja teníem els productes finals plantejats calia anar fent les diverses tasques per complir els nostres objectius.
La carta a l’Ajuntament es va fer de manera conjunta, consensuant tot allò que calia dir i, el dia de visita a l’Ajuntament, van entregar la carta.
Pel que fa a l’anunci i al cartell cada grup havia de decidir i gestionar com el volia fer i quan.
Per tal de començar totes aquestes tasques el primer que vam fer va ser una sortida al Parc per tal d’observar i poder fotografiar tot allò que els alumnes consideraven important.

Com treballem de manera cooperativa?

Publicat el per
Respon

Tot el procés del projecte es va dur a terme amb la metodologia de treball cooperatiu. Els grups de treball es van configurar des del principi per part de la tutora d’aula, d’aquesta manera s’assegurava l’heterogeneïtat dels grups i el bon clima de treball.

El treball cooperatiu va facilitar l’adaptació de les activitats al nivell de cada alumne i també va ajudar a fomentar l’aprenentatge actiu per part de tots els membres del grup. Per fer-ho, cada grup tenia un dossier d’equip en el qual hi havia apartats referents als objectius d’equip, les normes i els compromisos personals, així com els rols de cada un dels membres de l’equip:

Cal destacar que l’organització interna dels grups no va ser fàcil al principi, tot i tenir uns rols assignats, en alguns moments no es posaven d’acord i per tant, la nostra intervenció va ser important per anar gestionant la dinàmica de cada grup de treball.

Per tal d’organitzar les diferents sessions, l’equip de mestres ens reuníem als migdies per valorar com havia anat el matí i planificar les sessions següents, sobretot també per planificar una bona distribució de suports segons les necessitats de cada curs. El fet de poder tenir els especialistes disponibles va permetre portar a terme diverses sessions de codocència i per tant, anar adaptant els aprenentatges al ritme de treball de l’alumnat i, així, afavorir un aprenentatge més competencial, ja que tot l’alumnat podia participar, progressar i accedir als aprenentatges segons les seves necessitats.

Cal dir que les activitats anaven sorgint dels interessos i idees que van tenir els alumnes durant la primera sessió. Aleshores cada migdia és quan aprofitàvem per preparar material i planificar les activitats següents. És a dir, les taques per aconseguir els objectius eren bastant dirigides però derivaven dels interessos dels alumnes.

EL PARC QUE VOLEM

Publicat el per
Respon

El tema principal del projecte interdisciplinari de l’escola ha estat el Parc del Lledó, com ja s’explica a la presentació. Durant una setmana tota l’escola va treballar al voltant d’aquest tema. A Cicle mitjà, ens vam proposar els següents objectius a l’hora de programar el projecte:

  1. Com i per a què podem utilitzar el parc del Lledó?
  2. Quines actuacions podem dur a terme per conscienciar la ciutadania de Berga a tenir en compte el parc?
  3. Com podem valorar el parc com un espai proper a l’escola i a la ciutat?

El projecte dut a terme a cicle mitjà es va iniciar amb una pluja d’idees sobre el tema principal del projecte: el Parc de Lledó. Es va exposar als alumnes el fet que durant una setmana (o més si fes falta) es treballaria el Parc del costat de l’escola, per tant, havien de pensar idees sobre el tema.

Per fer-ho, durant la primera hora de la primera sessió vam penjar un tros de paper d’embalar a la pissarra amb el títol “El Parc del Lledó” per tal d’anar apuntant les idees dels alumnes. Primer de tot es van crear els equips de treball (explicats en l’apartat de metodologia).

 

Aleshores en grup havien de pensar les idees, de manera que cada membre del grup, com a mínim, hagués aportat una idea, afavorint d’aquesta manera la participació de tots els membres del grup.

De seguida anaven sortint idees sobre el mal estat del Parc, coses que es podrien fer millorar-lo, etc. per tant, no va ser difícil encarar el projecte cap als objectius que ens havíem plantejat. Si no haguessin sortit idees d’aquest estil, segurament hauríem hagut d’anar guiant als alumnes per fer-les sortir.

Un cop recollides les idees principals i exposades a la pissarra, es va fer una mica de debat sobre quines actuacions els agradaria portar a terme durant aquesta setmana i quin podria ser el títol principal de la nostra feina al llarg de la setmana, d’aquesta manera es va aconseguir que els alumnes se sentissin responsables del que havien de treballar. Així doncs, van decidir que farien tres accions per reivindicar l’estat del Parc: una carta a l’Ajuntament, cartells de protesta i anuncis per ensenyar l’estat del Parc; tot això amb el titular “Recuperem el Parc del Lledó”.

Finalment, també es va compartir amb els alumnes la rúbrica d’avaluació final pel que fa al treball en equip. Per tant, es planteja el treball cooperatiu com a objectiu a assolir, és a dir, necessitem ensenyar als nostres alumnes a treballar en equip si volem que cada vegada ho facin de manera més autònoma.

Vosaltres plantegeu el treball cooperatiu com a objectiu a assolir?

Per veure altres fotos de la planificació podeu consultar l’enllaç.

 

Escola Sant Joan

Publicat el per
Respon

Som l’escola Sant Joan de Berga. És una escola pública de dues línies. Enguany és el segon curs que participem a la Xarxa de Competències Bàsiques. El nostre Equip Impulsor està format per representants dels diferents cicles per poder tenir una visió de conjunt d’escola, som 12 persones.

Aquest any des de l’equip impulsor ens vam plantejar treballar diferents projectes a nivell de tota l’escola durant una mateixa setmana i que tots tractessin aspectes al voltant del parc que tenim al costat del centre i que penséssim com el podríem integrar dins de les activitats d’aprenentatge, el Parc del Lledó. Aquest parc és molt gran i té molta vegetació, així com diferents espais per poder-hi fer activitats diverses, però no està gens cuidat. S’hi poden trobar deixalles, vidres, excrements d’animals, guixades….

La majoria d’alumnes que venen a l’escola a peu passen pel parc, per tant hi tenen un contacte directe. I des de l’escola quan fem sortides dins de la ciutat hi passem sempre.

Durant una setmana a finals del segon trimestre tota l’escola ha estat treballant en el projecte del parc del Lledó. Per cicles o per nivells s’ha elaborat la programació del projecte que després s’ha desenvolupat.

Els nostres objectius són continuar avançant en el camí d’implementar projectes d’aprenentatge i continuar amb el canvi metodològic consensuat amb tot l’equip docent La participació en aquest grup de treball de reflexió pedagògica és molt important i positiva ja que ens permet compartir i aprendre amb altres escoles de la zona.

Durant les properes setmanes us anirem explicant com hem anat desenvolupant els diferents projectes.