Arxiu d'etiquetes: L_Espectacle_més_gran_del_món

Metodologia

Publicat el per
Respon

L’ESPECTACLE MÉS GRAN DEL MÓN!!!

En el nostre institut durant la setmana del treball de síntesi sempre plantegem dos treballs de síntesis diferents, un fora del centre i un dins del centre. Aquest curs el treball de síntesis del centre, L’ESPECTACLE MÉS GRAN DEL MÓN!!! l’han fet 20 alumnes.

GESTIÓ DEL GRUP.

Treballem en grups de 4 o 5 persones. Per crear els grups, vam demanar a aquests 20 alumnes que es posessin per parelles i llavors l’equip docent encarregat de gestionar el projecte va fer els grups de 4 ajuntant dues parelles. Aquesta feina la vam fer en la sessió de tutoria abans del treball de síntesis.

Les activitats d’aula es treballen amb el grup. Dins d’aquest projecte també es fan diverses sortides. Aquestes sortides es fan amb el grup complert (20 alumnes) i la síntesis de les sortides les faran amb el grup de treball.

INICIEM L’ACTIVITAT.

Per donar punt de sortida al projecte, per tal de presentar el treball als alumnes, la Montserrat Tristany, ens va fer una preforma: representava que era una representant d’espectacles artístic i que estaven buscant una companyia de circ per incorporar en la seva cartera de de clients. A partir de les demandes d’aquesta manager, cada grup va començar a treballar per crear la seva pròpia companyia.

COMENCEM A TREBALLAR

En primer lloc, cada grup va haver de buscar un nom original per la seva companyia i crear la seva imatge corporativa. Un dels pilars d’aquest treball era fomentar el alumnes la seva creació artística. Vam demanar a cada grup que fes un cartell per presentar la seva companyia. Per tal de preparar aquests cartell, els alumnes van fer la seva primera sortida. Van visitar els museu del circ de la ciutat de Berga i allà van poder veure diferents cartells de diverses companyies del món del circ.

TREBALLEM AMB EXPERTS.

Per tal d’aprendre diferents disciplines del món del circ, ens visiten diferents experts que treballen amb els nostres alumnes. Ens va visitar un mag, dues pallasses… i per aprendre malabars ho vam fer a través de vídeos tutorials en llengua anglesa.

CONSOLIDACIÓ

I ja per finalitzar el treball i recopilar tot el que els nostres alumnes havien après, van crear un vídeo promocional de la seva companyia. Per tal de conèixer una mica el món de la publicitat a la televisió una altra de les sortides que es van fer va ser a la Televisió del Berguedà.

Avaluació projecte circ

Publicat el per
Respon

Realització del projecte
El procés d’ensenyament-aprenentatge s’inicia compartint amb els alumnes els criteris d’avaluació del Projecte Circ.
“participar activament i de manera cooperativa en la preparació d’un espectacle circense amb l’objectiu de difondre’l”
“Disenyar mitjançant el programa canva, un logo i un cartell de presentació comercial amb l’objectiu de donar a conèixer la seva compañía”
“Elaborar un títol i redactar una carta al director, que representi els continguts del seu espectacle amb l’objectiu de sintetitzar i atraure al públic”

Producte final

Per a conèixer l’assoliment i aprofitament al llarg de la setmana hem stat fent un seguiment diari i avaluació individual d’acord als criteris d’avaluació explicitats en l’apartat anterior.
Arribat el final del procés, els estudiants exposen en grup el seu anunci publicitari.
Per a l’avaluació d’aquest, compartir una items competencials basats en cinc indicadors i quatre gradients d’assoliment.
Compartim a continuació la redacció del nivell 3 d’assoliment de les competències:
Contingut clau : durada i planificació: Storyboard
-L’anunci presenta una durada propera al temps establert.
Es presenta un storyboard que es t’e en compte alguna vegada al llarg de la gravació.
Contingut clau: Missatge
-El missatge s’allarga per repeticions innecesàries.
Pondera alguns avantatges del producte. La memorització és en ocasions difícil.
Contingut clau: Elements
-A l’anunci hi falta algún dels elements anteriores o està insuficientment desenvolupat.
Contingut clau: Àudio i text
-El tema musical és força adient al Ron’s del video.
Les veus enregistrades són força clares.
S’ha inclòs frases o textos escritos.
Contingut clau: Originalitat i recursos persuassius.
-El video té algunes bones idees. Visualment és força interessant. Capta força l’atenció de l’espectador.

Publicat el per
Respon

Com ho fem i amb quins contextos es tenen en compte?

El disseny ha estat planificat per decisió de l’equip de professors que hi han intervingut en la planificació del crèdit i prioritzant treballar la zona del municipi on es resideix.

S’ha elaborat tres propostes principals: una primera en la qual els alumnes elaboren un vídeo explicant els diferents personatges i activitats que es poden veure en un circ. Els alumnes fan recerca, treballen cooperativament i exposen el vídeo. En segon lloc s’han escollit professionals del circ com pallassos, visites a un circ directe i entrevistes a professionals del món artístic. En tercer lloc s’ha escollit unes activitats determinades on ells fan uns tallers curts on hi ha posada en escena: plats xinesos, malabars …

La coordinació de les diferents matèries i competències s’han distribuit pensant en un horari on es puguin experimentar de manera combinada durant tot l’horari escolar sigui dins i fora de l’escola. Per tant totes les competències esmentades formen part de la planificació i fetes de manera activa, escènica i cooperativa on el treball en grup i individual s’han de posar a la pràctica.

L’horari base queda de la següent manera:

Horari
Dilluns – 8 abril Dimarts – 9 abril Dimecres – 10 abril Dijous – 11 abril Divendres – 12 abril
8.15 – 9.15 Presentació projecte + formació grups + Elaboració del cartell 8:15 a 9:45

Taller de construcció de boles malabars.

 Pallassos Buscar la música identificativa del seu circ
9.15 – 10.15 Recerca sobre el circ (circ / mags / pallassos / malabaristes) Pallassos Edició vídeo
10.15 – 11.15 Taller de màgia 9:45 a 11:15

1era rotació QR

 Preparar preguntes per la visita de després Edició vídeo
11.15 – 11.45 Pati Pati Pati Pati Pati
11.45 – 12.45 Museu del circ Taller de màgia 11:45 a 12:15

2ona rotació QR.

12:15 a 12:45

3era rotació QR.

12:45 a 13:15

4t rotació QR.

13:15 a 13:45

5ena rotació QR.

13:45 a 14:15

6ena rotació QR.

14:15 a 14:45

7ena rotació QR.

 Visita a TV Berga Presentacions videos + valoració
12.45 – 13.45 Posada en comú de la recerca Filmació i creació del vídeo Presentació vídeos + valoració
13.45 – 14.45 Pensar com serà el seu circ i quins personatges tindrà + Pensar un nom per la seva companyia de circ + Crear un logo pel seu circ Carta al director Filmació i creació del vídeo Kahoot de cloenda

Producte final

Publicat el per
Respon
US PRESENTEM LA NOSTRA COMPANYIA DE CIRC!
Després de 5 dies de treball en grup, recerca d’informació, visites a l’entorn, tallers de màgia i pallasses al centre, creació de logos i cartells i un munt d’activitats, arriba l’elaboració del producte final. Consisteix en l’edició i presentació d’un video on cada grup d’alumnes ens mostra la seva companyia de teatre. El video havia d’incloure el nom de la companyia que ells havien consensuat, el cartell anunciador del circ que ells mateixos havien dissenyat així com el seu logo. També havia de contenir imatges que havien gravat realitzant un bon truc de màgia i els malabars on havien demostrat tenir millor habilitat. Tot això acompanyat d’un bon eslògan final i d’una música suggeridora que convidés a la resta de companys a no perdre’s el circ d’aquella companyia

L’espectacle més gran del món!

Publicat el per
Respon


El punt de partida

L’alumnat de 2n d’ESO del nostre institut realitza durant una setmana fora del centre un treball de síntesi basat en l’activitat física a través de l’anglès. Ens trobàvem amb la necessitat de plantejar una activitat coherent amb això per la resta d’alumnes que es queden al centre durant aquest temps.


Competències implicades

Per això, plantegem un projecte d’una setmana de durada que inclou els àmbits d’educació física, llengua anglesa i, és clar, les competències transversals.

De l’àmbit de l’educació física ens centrem principalment en la dimensió d’expressió i comunicació corporal, que comprèn les competències 7 i 8. Aquestes fan referència a la utilització els recursos expressius del propi cos per a l’autoconeixement i per comunicar-se amb els altres i la utilització d’activitats amb suport musical, com a mitjà de relació social i integració comunitària

Per la banda de l’anglès, partim de l’objectiu de la introducció de la llengua anglesa a un context quotidià i com a eina de comunicació real. Aquest objectiu implica competències de pràcticament totes les dimensions de l’àmbit lingüístic contemplades al currículum (comunicació oral, comprensió lectora,expressió escrita i actitudinal i plurilingüe).

Finalment, incloem les 8 competències bàsiques, a nivell comunicatiu, metodològic, de tractament de la informació i competència digital, competències personals i les específiques centrades en conviure i habitar al món.

El tema triat

Amb aquests objectius prenem com a tema principal el món del circ, proposant com a repte la creació d’una companyia de circ i la promoció d’aquesta. El producte final d’aquest projecte serà un vídeo promocional d’aquesta companyia. Per fer-ho caldrà utilitzar les aplicacions bàsiques d’edició d’imatge i de textos per fer produccions de documents digitals.

Valorem que és un tema engrescador per aquesta edat i aquest grup en particular donat que en aquesta edat de l’adolescent és un moment on els interessos es desperten en el coneixement del món adult, la relació en grups, les identificacions amb un interès en comú i concret segons les ideologies i maneres de pensar.

Aquesta taller de circ té coherència amb els objectius de l’etapa de la ESO perquè es treballa principalment en els reptes artístics, tant pel que fa als nois com les noies. També en l’entrenament conjunt que reforça l’empatia i la cooperació dins del grup, alhora mostra als participants que a través del treball en equip es pot crear més que mitjançant una successió d’activitats individuals.

S’experimenta el sentit de la planificació i preparació, la visió en conjunt i la distribució de tasques i, d’aquesta manera, s’aprèn intuïtivament.

Amb l’experiència se supera la por escènica i la falta de seguretat en si mateix actuant davant del públic. Els nois i les noies guanyen confiança en les seves pròpies facultats i

valor per presentar.