S’ha implementat el projecte al llarg de la setmana del 25 al 29 de març i dues tardes (dijous i divendres a la tarda) s’han dedicat al visionat de la pel·lícula “la vuelta al mundo en 80 dias” ja que coincidia amb les dues sessions de natació de cada classe.

Sessió 1 i 2: Buidatge pluja d’idees, elecció del tema del projecte (som una agència de viatges), creació del logotip de la agència i elecció del destí de viatge. Cercar informació i calcular el preu total sobre el destí del viatge , allotjaments, vols d’avió, cotxes de lloguer, altres transports, assegurances,…

Sessió 3: Han elaborat els bitllets d’avió, el passaport i el seu DNI. I han continuat cercant informació sobre els llocs d’interès a visitar segons el destí escollit.

Sessió 4: Els alumnes han organitzat tota la informació i en un full apart han anotat els preus de cada cosa per tal de saber el preu total del viatge. També han fet un esbós sobre l’estructura del full de propaganda afegint tota la informació necessària, fotografies, el logotip i el preu del viatge.

Elaboració de l’avió per a fer fotos i visionat de la pel·lícula.

Sessió 5: Elaboració a ordinador de la propaganda del viatge, fotografies amb l’avió i amb un tamboret simulant que estan viatjant, endreça de la documentació en un portabitllets i situar en un mapa del món els diferents destins de viatge.

Visionat de la pel·lícula.

Sessió 6: Els alumnes preparen una exposició per mostrar als pares tota la tasca realitzada durant el projecte. Han vingut durant una tarda les famílies a veure el projecte realitzat “Som una agència de viatge”.

En les diferents sessions han sorgit diferents dubtes als alumnes que ens han fet reconduir el projecte i ens han ajudat a millorar-lo i enriquir-lo. Algunes de les qüestions plantejades han estat:

-En calcular el preu dels viatges ens hem adonat que faltava incloure el desplaçament des de l’aeroport a la ciutat-hotel.

-Els alumnes han comentat el tema del canvi horari, han buscat la diferència horària i ho han anotat.

-Han cercat el gentilici de la zona.

-Han escrit paraules en l’idioma que es parla en cada país triat.

-Alguns grups han buscat informació sobre què és un visat, quan cal fer-lo i el preu.

-Ha sortit el tema de les vacunes i han buscat si cal o no vacunar-se per anar de viatge al lloc que han escollit.

Cal dir que hi ha hagut problemes amb la connexió a internet i manca material per a tots (tauletes, ordinadors,…),  aquest fet ha dificultat la realització de les tasques tal com les teníem plantejades.

Com a mestres hem aprofitat les intervencions dels alumnes com a font d’enriquiment del projecte, fent així un projecte flexible i obert on s’ha fomentat la inclusió i s’ha respectat la diversitat de l’aula.

La coordinació entre els mestres ha estat bona i es valora molt positivament treballar més d’un mestre a l’aula i els dies que només hi havia un ha costat més poder gestionar la demanda dels alumnes.

Es valora molt positivament la participació de les famílies tant en la recerca d’informació com en la visita que ens van fer en la última sessió. Els alumnes estaven molt motivats per explicar com havien realitzat el projecte.