L’alumnat va ser agrupat segons l’activitat en gran grup (tot el 3r junt o separats en A i B), equips (entre 3 i 4 membres), parelles o individual.

Considerem molt important que els alumnes treballin en agrupacions diverses que els permetran desenvolupar no només les capacitats individuals, sinó també les habilitats socials.

Pel que fa als recursos materials, a banda dels que disposem a l’aula, hem fet servir recursos TIC (Tauletes, ordinadors i PDI), materials de psicomotricitat, material bibliogràfic (tant de l’escola com dels discents). En relació als recursos humans vam ser quatre mestres a l’aula (les dues tutores i dos mestres especialistes que coneixen els grups).

Hem intentat utilitzar els diferents recursos que estan al nostre abast, però el fet de ser compartits amb tota l’escola, no ens ha permès fer-los servir tant com voldríem, limitant l’acció educativa.

La forma de treballar ha respectat el ritme de tots els alumnes. Es reflexionava primerament en gran grup abans d’encarar les activitats. Hem tingut en compte que teníem dos alumnes nouvinguts (als que se’ls ha donat protagonisme per la temàtica del propi projecte) i un alumnes de SIEI que han rebut mesures de suport intensiu, i la resta d’alumnes han tingut mesures de suport general o addicional quan ho han necessitat.

Considerem que hem atès a tots els alumnes en la seva diversitat. Hem valorat molt positivament el fet de ser quatre mestres, hem pogut atendre millor les dificultats individuals i organitzar i desenvolupar millor les fases del projecte.