Un dels objectius que ens hem plantejat assolir com a claustre al llarg d’aquest curs, ha estat l’elaboració i l’ús d’un document marc que ens ajudes a definir els projectes des de l’inici. Aquest document el vam consensuar entre tots i va ser fruit d’una reflexió profunda al voltant de diversos aspectes com per exemple: la finalitat del projecte, la necessitat i la manera de compartir els objectius amb els alumnes, el grau de presa de decisió per part dels alumnes, la relació dels projectes amb l’entorn, etc.

Tot seguit, posem d’exemple el document inicial que vam utilitzar per planificar el projecte del Carro de les joguines. Val a dir que no és la programació del projecte, sinó l’esbós inicial que ens va ajudar a estructurar-lo. Més endavant, un cop definits els objectius d’aprenentatge, vam anar definint les diferents activitats i planificant les sessions.

En el cas d’aquest projecte, va sorgir d’una necessitat real dels alumnes de cicle superior, que tenien dificultats per transportar les joguines que treuen al pati per jugar (cordes, raquetes, anelles…) i van comentar-ho a l’assemblea de delegats, per tant, va ser molt fàcil vincular el projecte a un context real i motivador per a ells.

La nostra opinió és que els projectes no cal que sempre siguin molt grans, algunes vegades poden ser més concrets, però és important que la finalitat del projecte sigui significativa per a ells. És per això, que a l’hora de decidir un projecte sovint tenim presents les inquietuds dels alumnes o algunes preguntes que hagin pogut fer-se, però també és cert, que altres vegades, som nosaltres qui proposem o provoquem una situació per tal que en sorgeix un nou projecte. En aquests casos, és dins de les activitats concretes del projecte on els alumnes tenen marge per a la presa d’algunes decisions.

https://docs.google.com/document/d/1hr7VMcrnWv_kHkDsx_88aR282lA0X_sKbtPViR7ryfs/edit