Arxiu d'etiquetes: planificació

Què coneixes de Barcelona i què et queda per descobrir?

Publicat el per
Respon

Un cop hem decidit el projecte ens posem a treballar en com canviem aquest treball de síntesi per a fer-lo més atractiu.

Es decideix que el producte final sigui un blog fet pels alumnes on s’expliqui allò que han visitat a Barcelona i on facin una ruta turística per cada zona que ells estudiaran.

El fet de no haver de fer un treball més teòric ens dóna la sensació que l’alumnat disfrutarà més. També veiem que poden potenciar molt més la seva creativitat en la realització d’un blog on és molt important la imatge, els colors, la tipografia,…..

A partir de la idea de fer un blog, els membres de l’quip impulsor que formen part d’aquest projecte i a partir d’activats ja previstes que es faran durant el treball de síntesi van montant tota la programació del projecte.

Una de les dificultats alhora de planificar el projecte ha estat que les sortides ja estaven reservades i s’han hagut d’adaptar a aquestes i a partir dels dies que tenen visita montar tots els itineraris que volem que es facin. Les sortides són: visita al Liceu, visita al Parlament de Catalunya i fer escalada urbana al Climbat Barcelona.

Comencem! Institut Can Record

Publicat el per
Respon

Un cop vam decidir quin dos projectes desenvolupariem durant aquest curs l’equip impulsor ens vam dividir en dos grups, un per fer el projecte de primer i els altres el de tercer. En aquest blog documentarem el projecte de tercer.

El grup que desenvolupa aquest projecte està format per professorat de les matèries següents: llengua catalana, llengua anglesa, llengua castellana, ciències socials, tecnologia, educació física i francès. És un grup prou divers per tenir diferents opinions o coneixements de diferents àmbits cosa que facilita la planificació del projecte.

S’ha decidit fer un projecte que substitueixi l’actual treball de síntesi de tercer. Ens vam adonar que el treball de síntesi que fan a tercer sobre la ciutat de Barcelona era excessivament teòric i hi havia molt contingut. A més a més, els continguts estaven molt compartimentats i no és veia un conjunt.

La idea inicial era fer aquest treball més atractiu per l’alumnat, que no sigui només respondre preguntes i fer-lo menys dens, no és tan important si aprenen un munt de coses sinó que el que aprenguin sigui útil i ho recordin.

A les primeres sessions de planificació es va aprofitar per aportar idees i entre tots decidir com es podria canviar aquest treball de síntesi.

El projecte està basat en la ciutat de Barcelona i porta per titol: Què coneixes de Barcelona i què et queda per descobrir?

Els ambients a l’Escola Trentapasses

Publicat el per
Respon
  • En els ambients es proposen un total de 4 entorns: Enginy, Art, Experimentació i Cos. On tots els nens i nenes d’Educació Infantil, barrejats i distribuïts en grups, interactuen, aprenen, juguen i descobreixen en els diferents espais.
  • Cada setmana, concretament dues tardes, els nens participaran de forma rotatòria, en un dels 4 ambients.
  • Cada mestra portarà un ambient i cada grup de nens/es anirà passant setmanalment.
  • La persona encarregada de cada ambient, porta a terme la programació de les diferents activitats d’aprenentatge. En funció de les observacions portades a terme, acompanyarà l’aprenentatge i el descobriment dels nens i nenes.
  • No es proposen activitats dirigides, són propstes obertes als infants. Els nens i nenes són els protagonistes dels seus aprenentatges i, per tant, les activitats seran lliures. La mestra actua com a acompanyant i, en cas de veure que algun dels objectius proposats no s’està assolint, fa una proposta d’aprenentatge més concreta.
  • L’avaluació dels ambients es fa a través de l’observació dels infants. A cada ambient es disposa d’una llibreta on la mestra fa les anotacions convenients per portar a terme la posterior valoració. Al final de cada ronda es farà una posada en comú de la interacció i participació de cada infant.

Que pretenem que aconsegueixin els/les nostres alumnes d’infantil amb el treball per ambients?

Publicat el per
Respon

– Desenvolupar els hàbits socials; compartir espais, jocs, joguines, posar-se d’acord els uns amb els altres, establir normes de comportament i de joc…

– Desenvolupar el llenguatge oral: lèxic, espontaneïtat en la parla…

– Aprendre dels companys/es, no només de l’adult.

– Expressar els seus sentiments, emocions i sensacions lliurement.

– Respectar a les persones i els materials.

A través de:

– Potenciar el llenguatge oral.

– Afavorir les relacions socials i de convivència entre els infants de diferents edats.

– Oferir als infants un espai de joc on poder investigar, observar, manipular…de manera constant i lliure sistemàticament.

– Proporcionar els mitjans necessaris perquè els infants desenvolupin les estratègies per resoldre les tasques proposades a cada espai de forma autònoma i resolutiva.