Els alumnes de 5è de la classe dels Gorgs de l’escola Matagalls, fan una valoració del projecte de robòtica que hem fet durant tot el curs. Aquesta valoració la duen a terme per grups de treball a l’aula, de manera cooperativa.
Un cop feta la valoració hem decidit entre tots de gravar les seves opinions per grups
Amb els alumnes de cicle superior, de l’escola Matagalls, abans de l’inici del projecte, s’ha fet un treball amb els alumnes per tal que coneguin prèviament els objectius i els criteris d’avaluació de les activitats que realitzarem.
Els mestres , durant el procés hauran d’intentar que els alumnes rebin un retorn qualitatiu dels resultats que vagin obtenint per així afavorir que ells mateixos autoregulin el seu aprenentatge.
Per aconseguir-ho, és molt important diversificar les activitats i els instruments d’avaluació, incorporant diferents mecanismes.
S’avaluarà:
L’avaluació es farà a partir de:
El producte final:
Us posem el vídeo de la presentació i el TRÍPTIC
El repte del cicle superior de l’escola Matagalls, és la participació a la Robotseny 2018, un projecte de la comarca del Baix Montseny que té com a objectius apropar els alumnes a la tecnologia i a la ciència tot treballant de manera cooperativa.
Els alumnes del cicle superior hauran de treballar per aconseguir els reptes que se’ls hi plantegen cada any per participar a la Robotseny.
Em l’apartat de robòtica, aquest any els reptes proposats, han girat a l’entorn del “Patrimoni cultural, natural i immaterial del Baix Montseny”. Els alumnes han hagut de dissenyar, construir i programar els robots per resoldre les 11 proves proposades, més la que el dia del torneig se’ls proposa insitu.
Per altra banda, a la Fira científica, treballaran en el disseny i desenvolupament d’una eina tecnològica que ajudi al coneixement, preservació i manteniment del patrimoni cultural, natural i immaterial del Baix Montseny.
Nom del repte: Un vídeo- guia turística per Santa Maria de Palautordera.
Element patrimonial: Edificis històrics, escultures i patrimoni urbà.
Hipòtesis de treball: Com donar a conèixer el nostre patrimoni local amb l’ajuda de les noves tecnologies.
Proposta per resoldre el repte: Descobrir el patrimoni local a partir d’un a vídeio-guia, que s’obrirà a partir de codis QR, col·locats en aquests edificis, marcats en el recorregut.
Conclusions : aportem una eina que uneix turisme, noves tecnologies i patrimoni cultural i històric, que pot ajudar a conèixer i descobrir elements d’interès turístic.
Ha estat una jornada esplèndida amb molt bon ambient i que posa punt i final a dies i dies de preparació de projectes i moltes hores de programació amb els robots…
Els alumnes de cicle superior de l’escola Matagalls participen en el projecte Robotseny, que cada any implica escoles del Baix Montseny. Una part dels alumnes, han muntat i programat 5 robots fets de peces LEGO Mindstorms-EV3, per tal de superar els 11 reptes que es proposen enguany.
D’altra banda, una altra part d’alumnes ha realitzat un projecte per participar a la fira científica, que també forma part del projecte Robotseny.
Aquest curs, la temàtica de la fira científica gira entorn la unió del patrimoni natural, cultural i històric amb les noves tecnologies.
A partir d’una primera presa de contacte amb els robots, muntant-los i programant-los, i de la presentació de la fira científica, els alumnes van poder decidir a quina part del projecte volien participar.
Per a dur a terme aquest projecte ens trobem una tarda a la setmana, distribuïts en dos grups, per una banda, els encarregats de la fira científica i per l’altra, els encarregats de la robòtica.
Pel que fa a la fira científica, partint de la premisa inicial de treball, els alumnes van iniciar una pluja d’idees per emmarcar el nostre treball. En un primer moment es va decidir delimitar el nostre projecte a l’entorn del poble, encarant-lo cap a la part més cultural i patrimonial. A partir d’aquí vam fer una sortida pel poble, acompanyats pel tècnic de turisme de l’ajuntament, per poder veure’n els edificis i monuments més rellevants.
Un cop obtinguda la informació bàsica es van plantejar diverses hipòtesis de treball. La que va resultar més recolzada fou la idea de treballar amb vídeo i poder-los visionar a partir de codis QR. La idea principal va anar agafant forma fins a transformar-se en la idea definitiva: fer una video-guia turística dels edificis més rellevants de Santa Maria de Palautordera, tot seguint un recorregut marcat amb codis QR a cada edifici o monument interessant.
I pel que fa a la robòtica, es constitueix cada vegada més com una metodologia innovadora i eficaç per aprendre a través de creacions pròpies, d’un disseny personalitzat, per tal d’aconseguir un òptim desenvolupament de capacitats creatives i organitzatives, fomentant el treball en grup, les necessitats de descobrir habilitats que no es coneixien, experimentar noves experiències i aprendre a aprendre.
La robòtica a cicle superior es treballa a partir de la presentació del projecte Robotseny.
Per dur a terme aquest projecte es treballa en diferents sessions 1 cop per setmana.
A la 1a sessió es va presentar als alumnes el contingut del projecte que consta de tres tasques diferents: la robòtica, la fira científica i el rubikseny.
A la 2a sessió varen decidir en quin grup es volien ubicar per iniciar el muntatge dels robots. En les següents sessions del primer trimestre van estar muntant els robots i iniciant-se en la programació dels robots.
Durant aquest trimestre també s’ha dut a terme una visita a l’empresa Salicrú,una de les empreses col·laboradores de la Robotseny, per veure el muntatge de components electrònics.
És a partir del 2n trimestre i un cop ja tenien clar en el grup que volien pertànyer, que es faran dos grups, un de robòtica i l’altre de la fira científica.
En el cas del grup de robòtica, han estat treballat durant les diferents sessions, la programació dels robots per tal de que superin els onze reptes proposats des de l’organització. En aquest grup comptem amb l’ajuda de dos ex-alumnes de l’escola que ja havien participat d’aquest projecte, ajudant i orientant a la resta de participants d’aquest grup. S’organitzaran grups de 4 alumnes que aniran programant i treballant per obtenir els reptes.
Més endavant entre els alumnes hauran de decidir quins són els 5 alumnes que representaran a la nostra escola a la Robotseny.
D’altra banda, els alumnes que participen en la part de la fira científica han dividit les sessions de treball en 4 grans blocs:
1r bloc. 2 sessions: Lectura i comprensió del projecte en termes genèrics. Pluja d’idees i tria de la temàtica.
2n bloc. 4 Sessions: Tractament dels textos que hi ha sobre el patrimoni de la població. Tria dels elements més emblemàtics i curiosos. Amb l’ajuda del tècnic de turisme de l’ajuntament i el material cedit, els alumnes passen els textos escrits a un format més d’acord amb el format de vídeo.
3r bloc: 3 sessions. Gravació dels vídeos amb l’ajuda d’un pare de l’escola i la seva càmera, sortint a les tardes per trobar l’indret i realitzar uns vídeos d’uns 20-30 segons de durada, on els alumnes ensenyen i parlen sobre aquell element en concret, dient els textos que prèviament ells havien treballat.
4t Bloc: 4 sessions: Un cop els vídeos han estat editats, es generen els codis QR i es prepara un suport material per ensenyar aquest recorregut, col.locant a cada indret el codi QR corresponent. Així, a la fira científica, els visitants poden fotografiar els codis i obtenir així, el vídeo corresponent.
Aquest curs s’ha decidit treballar de forma lineal la robòtica a la nostra escola, començant a introduir-la des de P3.
A 2n de CI, el curs passat ja es va treballar amb els Bee-bots, però pels alumnes de 1r, aquesta és la primera vegada que hi entren en contacte.
Per iniciar aquest treball se’ls va presentar els robots i se’ls va deixar una estona per experimentar en grups reduïts.
Després amb tot el grup classe es van posar en comú tots els símbols de programació que havien descobert i ho vam traspassar en un full de manera escrita on hi havia una fotografia d’un Bee-bot. Aleshores amb unes targetes vam anar fent petites consignes com endavant, dreta, stop… Una forma divertida d’habituar-se!!
Un altre sessió va consistir en fer petits circuits (laberints) al terra amb guix perquè cada petit grup pogués experimentar com es programa (assaig-error). Quan acabaven un circuit, es canviaven a un altre de buit.
Els alumnes de primer van així fer un primer contacte amb la robòtica i els alumnes de segon van recordar i ampliar els seus coneixements.
Cliqueu a la imatge i podreu gaudir d’altres fotos!!!
A cicle inicial ens hem organitzat de la següent manera:
A l’escola Matagalls al cicle d’infantil utilitzem les Bee Bots a la franja dels ambients, on ens barregem tots els alumnes del cicle. Aprofitant que és un espai lliure on hi ha menys quantitat de nens i nenes i és pot realitzar l’activitat de forma més qualitativa.
Inicialment l’ambient pot acollir 12 alumnes (tenint en compte que tenim 6 Bee Bots) però les primeres sessions de contacte vam decidir reduir el nombre de nens i Bee Bots, per tal de poder atendre’ls de manera més acurada i poder-los explicar el seu funcionament.
Després d’unes quantes sessions de contacte els nens son més capaços, ja treballen més autònomament i poden ensenyar-se els uns als altres.
En l’article de metodologia trobareu degudament explicat el funcionament de l’ambient amb les Bee Bots.
Les sessions amb les Bee bots a Educació Infantil a l’escola Matagalls utilitzem la següent metodologia:
Aquí us deixem alguna imatge.