Powerpoint dels alumnes ELS VERTEBRATS SÓN TOTS IGUALS?SEMBLANCES I DIFERÈNCIES
Respon
Petit tastet del que hem fet al nostre projecte dels ANIMALS VERTEBRTATS
Sessió 6
Sessió 5
A l’inici de la sessió, els alumnes visualitzaran un video d’una ballada de jotes, ball típic i popular de la zona, en el qual també s’hi pot observar una agrupació musical que les acompanya. Tot seguit se’ls explicarà en què consisteix, com es balla i quins són els instruments que es toquen a l’agrupació. Els mestres seran els encarregats d’ensenyar els passos a seguir per tal de poder ballar-la. Finalment, faran una audició de ‘Jotes picades sobre el treball, l’amistat i la vida’ de Quico el Cèlio, el Noi i el Mut de Ferreries.
A la segona part de la sessió es treballarà a partir d’un text, el qual explica què és el joc de Birles . Es presentarà també el material necessari i, un cop explicada la normativa, es durà a terme la part pràctica. Tots els alumnes podran gaudir del joc.
DOCUMENTS DIGITALS JUNTAMENT AMB DOCUMENTS ESCRITS
En ELS ANIMALS VERTEBRATS SÓN TOTS IGUALS?SEMBLANCES I DIFERÈNCIES, desenvolupat a les classes de 3r de l’Escola Damià Mateu de Llinars del Vallès durant el 3r trimestre del curs 17-18, un de les activitats sintetitzadores del treball de l’alumnat ha estat l’elaboració, en petits grups, de diferents power points (mamífers, aus, peixos, rèptils i amfibis).
El treball en grup, la recerca d’informació i trobar respostes a les preguntes originades pel propi alumnat han estat elements bàsics.
El producte final van ser diferents presentacions en POWER POINTS exposats per l’alumnat davant dels companys. Unes presentacions amb una gran professionalitat!
Van ser uns treballs molt enriquidors allunyants de la rutina del paper i del llapis (encara que aquesta rutina també és necessària).
Sessió 4
Al llarg d’aquesta sessió, els alumnes, partint d’un arxiu històric; seran els encarregats de fer un treball d’investigació referent a les diferents civilitzacions que han habitat al Delta de l’Ebre al llarg de la seva història.
En aquest document hi consten els anys i alguns dels fets més rellevants de cada època i civilització. A partir d’aquest, hauran de confeccionar una línia del temps, destacant els fets que considerin més importants de la història.
AVALUACIÓ QUALITATIVA I QUANTITATIVA
L’avaluació del projecte ELS ANIMALS VERTEBRATS SÓN TOTS IGUALS?SEMBLANCES I DIFERÈNCIES, desenvolupat a les classes de 3r de l’Escola Damià Mateu de Llinars del Vallès durant el 3r trimestre del curs 17-18, s’ha caracteritzar per combinar la part més qualitativa amb la quantitativa.
- Els mestres hem tinut en compte la part de comprensió de continguts bàsics del tema treballat, en les fitxes-resum de la tipologia d’animals treballats (rèptils, amfibis, mamífers, peixos i aus).
- L’elaboració de POWER POINT per part de l’alumnat en grups de treball.
- La tranversalitat dels continguts treballats.
- L’observació directa com a font d’aprenentatge.
CONTINGUTSAmb la realització d’aquesta unitat didàctica o projecte es tractaran o s’han tractat els continguts següents:
Contingut Àrea 1 Característiques bàsiques dels animals vertebrats. -Medi Natural -Llengua Catalana i Literatura.
2 Classificació dels vertebrats: mamífer, ocell, peix, amfibi i rèptil. -Medi Natural -Llengua Catalana i Literatura.
3 Característiques específiques de cada grup de vertebrats: · reproducció
· cos cobert de …
· alimentació
· hàbitat
-Medi Natural -Llengua Catalana i Literatura.
4 Equivalències d’unitat de pes (1000 grams =1 quilo). -Medi Natural -Àmbit Matemàtic
5 Participació activa a nivell oral en les converses i/o explicacions desenvolupades. -Medi Natural -Llengua Catalana i Literatura.
6 Estructura d’una fitxa tècnica d’un animal. -Medi Natural -Llengua Catalana i Literatura.
7 Creació d’una presentació de power point senzill. -Medi Natural -Llengua Catalana i Literatura.
-Àmbit digital.
8. Diari Observació cap gros -Medi Natural -Llengua Catalana i Literatura.
-Àmbit digital.
EL DIA A DIA A L’AULA: COMODITAT VERSUS INNOVACIÓ
Una de les activitats del projecte, Els animals vertebrats són tots iguals? Semblances i diferències, ens va portar a la reflexió. Aquest projecte s’està portant a terme a les aules de 3r de l’Escola Damià Mateu de Llinars del Vallès, durant el 3r trimestre.
Els infants van diseccionar una maire per dins. L’objectiu era observar directament algunes de les característiques del grup dels vertebrats dels peixos.
Va ser una classe diferent. Una classe en la que el silenci i, podem dir la tranquil·litat, van ser element absents. Molts nens i moltes nenes van dir que l’activitat els hi donava fàstic…Però tots volien participar!!
Van observar directament les brànquies, l’opercle, les escates del peix, la seves espines i el seu esquelet intern…Va ser una classe en la que tots els sentits estaven actius!
Després van fer un dibuix plasmant les parts observades.
Potser aquell dia va haver a l’aula més moviment de l’habitual però l’aprenentatge dels infants va ser veritablement motivador i enriquidor!
La veu dels infants
Producte final
El producte final varia segons cada ambient i la proposta generada per cadascun dels grups. Així doncs hi ha productes col·lectius, efimers, individuals, corporals, materials, etc.
Arribem a l’acord de documentar aquest producte final amb forografia i un petit redectat explicatiu de la seqüencia de producció.
L’adult presenta unes propostes i l’infant escull dins d’aquestes.
A l’hora de documentar serà un moment per compartir amb tothom.
El producte final depent de l’ambient. El del cos és moments de moviments, d’escenes viscudes. A l’enginy és el descobrir què passa quan, a l’art les produccions que realitzen i el seu resultat final. A l’experimentació són les hipotesis que són capaços d’arribar. La documentació grafica ens ajudarà a veure el què s’ha realitzat.