La robòtica a cicle superior es treballa a partir de la presentació del projecte Robotseny.
Per dur a terme aquest projecte es treballa en diferents sessions 1 cop per setmana.
A la 1a sessió es va presentar als alumnes el contingut del projecte que consta de tres tasques diferents: la robòtica, la fira científica i el rubikseny.
A la 2a sessió varen decidir en quin grup es volien ubicar per iniciar el muntatge dels robots. En les següents sessions del primer trimestre van estar muntant els robots i iniciant-se en la programació dels robots.
Durant aquest trimestre també s’ha dut a terme una visita a l’empresa Salicrú,una de les empreses col·laboradores de la Robotseny, per veure el muntatge de components electrònics.
És a partir del 2n trimestre i un cop ja tenien clar en el grup que volien pertànyer, que es faran dos grups, un de robòtica i l’altre de la fira científica.
En el cas del grup de robòtica, han estat treballat durant les diferents sessions, la programació dels robots per tal de que superin els onze reptes proposats des de l’organització. En aquest grup comptem amb l’ajuda de dos ex-alumnes de l’escola que ja havien participat d’aquest projecte, ajudant i orientant a la resta de participants d’aquest grup. S’organitzaran grups de 4 alumnes que aniran programant i treballant per obtenir els reptes.
Més endavant entre els alumnes hauran de decidir quins són els 5 alumnes que representaran a la nostra escola a la Robotseny.
D’altra banda, els alumnes que participen en la part de la fira científica han dividit les sessions de treball en 4 grans blocs:
1r bloc. 2 sessions: Lectura i comprensió del projecte en termes genèrics. Pluja d’idees i tria de la temàtica.
2n bloc. 4 Sessions: Tractament dels textos que hi ha sobre el patrimoni de la població. Tria dels elements més emblemàtics i curiosos. Amb l’ajuda del tècnic de turisme de l’ajuntament i el material cedit, els alumnes passen els textos escrits a un format més d’acord amb el format de vídeo.
3r bloc: 3 sessions. Gravació dels vídeos amb l’ajuda d’un pare de l’escola i la seva càmera, sortint a les tardes per trobar l’indret i realitzar uns vídeos d’uns 20-30 segons de durada, on els alumnes ensenyen i parlen sobre aquell element en concret, dient els textos que prèviament ells havien treballat.
4t Bloc: 4 sessions: Un cop els vídeos han estat editats, es generen els codis QR i es prepara un suport material per ensenyar aquest recorregut, col.locant a cada indret el codi QR corresponent. Així, a la fira científica, els visitants poden fotografiar els codis i obtenir així, el vídeo corresponent.
