L’avaluació del projecte Pandora té dues parts, per una banda una graella d’autoavaluació que els alumnes van omplint diàriament i per l’altra una graella o rúbrica que els professors fan servir en el moment de la presentació oral i que recull els 4 aspectes que formen part del producte final del projecte.
Som l’equip impulsor de l’institut el Sui de Cardedeu. L’Enric Alegre i la Pilar Criado són els coordinadors i formem un grup d’aproximadament 15 professors. Aquest any hem iniciat el projecte Pandora a primer de l’ESO, un projecte on hi participen diferents matèries i diferents cursos d’una manera o d’una altra. Esperem que us agradi!
L’alumnat de 1r d’ESO crearà el seu propi museu i el presentarà a la resta de la comunitat educativa. En aquest museu trobarem un seguit d’objectes reproduïts per ells mateixos a partir del kit que els farà arribar al tema de la Grècia Antiga.
Aquest producte final constarà de quatre reptes com ara:
Amb això, el repte real del projecte és la creació i l’exhibició de l’objecte a la resta de la comunitat educativa. D’altra banda ells mateixos respondran a la pregunta inicial amb la presentació oral del treball, per tant el resultat final ja queda vinculat.
Els alumnes reben unes pistes a partir de les quals decideixen què volen investigar.
Els alumnes es reparteixen la feina, comencen pels mots encreuats de cada kit, pista número 1, que els ajudarà a entendre la resta de les pistes. Després, es reparteixen les imatges i n’extreuen informació. Al final del dia han d’exposar davant de la classe allò que han trobat.
Relacionaran la nova informació amb les activitats que es faran la setmana prèvia i amb coneixements treballats durant la seva vida escolar.
Els alumnes obtindran la informació mitjançant la recerca a internet i han d’anar emmagatzemant la informació, per continuar-hi treballant, en qualsevol dels formats possibles.
Els alumnes de primer d’ESO treballaran durant una setmana el projecte PANDORA. Són cinc grups classe, cadascun d’ells tindrà cinc grups de treball format per quatre membres. Cada membre del grup tindrà un rol determinat. Com que cada membre del grup té una tasca determinada, en algun moment del dia es reuneixen els experts per intercanviar opinions i compartir idees amb la resta d’experts dels altres grups. El projecte està format per diferents tasques. Cal dir que cada grup té un kit amb pistes per poder tractar una temàtica concreta, és a dir, cada grup té un kit diferent.
Les tasques a realitzar són:
– realització d’un audiovisual o power point on explicaran les activitats que han estat treballant durant la setmana.
– creació d’un objecte material relacionat amb la temàtica.
– cartells explicatius del tema i de l’objecte creat.
– representació teatral.
Cadascuna d’aquestes quatre activitats estarà guiada per un expert, d’aquesta manera assignem rols diferents dins el grup. Com hem dit abans el projecte PANDORA té una durada d’una setmana. La setmana prèvia es realitzaran activitats motivadores i sorpresa destinades als alumnes de primer. Aquestes activitats són dutes a terme per alumnes de cursos superiors, com per exemple:
– alumnes de tercer i quart de cultura clàssica: decoració del passadís amb motius grecs per part.
– alumnes de tercer llengua castellana: RAP mitològic.
– alumnes de batxillerat llatí: representació teatral del mite PANDORA.
L’últim dia, 11 de maig de 2018, és la inauguració del nostre Museu. El museu és l’objectiu final del nostre projecte ja que serà el lloc físic on exposarem l’objecte creat dels nostres alumnes. En aquest mateix museu també exposarem els cartells informatius.
PROJECTE PANDORA
És un projecte de 1r d’ESO que pretén treballar transversalment temes curriculars des de les diferents àrees. El fil conductor és la planificació i creació d’un museu al voltant del tema de l’antiga Grècia. El títol Pandora inicia la línia conductora de la recerca a partir d’una caixa amb objectes. Aquest objectes són les pistes que l’alumnat haurà de relacionar amb diferents temes de la cultura grega. L’alumnat, guiat per la curiositat i la creativitat, haurà de decidir com fa la recerca i quins objectes s’exposaran al museu.
L´equip impulsor s’ha coordinat prèviament perquè els continguts procedents de les diverses àrees estiguin integrats durant l’elaboració del projecte.
