Arxiu de l'autor: mpuig115

La veu dels alumnes

Publicat el per
Respon

El projecte Tots els rèptils s’arrosseguen? s’ha desenvolupat a les classes de P5 de l’Escola Les Aigües de Cardedeu durant el 3r trimestre del curs 2017-18.

El desenvolupament d’aquest projecte va ser un element molt motivador per l’alumnat i estaven molt contents del producte final: la col·lecció de cromos dels rèptils amb els seus dibuixos i del hàbitat creat per poder jugar-hi. Així que van voler compartir-ho i mostrar-ho a l’altra classe de P5 i a P4.

Vam dedicar una tarda a explicar als altres grups el que havien après sobre els rèptils basant-se en el mapa conceptual creat conjuntament i després van jugar amb els cromos  i amb l’hàbitat. El fet de ser un material per la classe creat per ells fa que li donin molt valor i se l’emportaran com a material del grup, a la classe de 1r del curs vinent.

Producte final

Publicat el per
Respon

El projecte Tots els rèptils s’arrosseguen? s’ha desenvolupat a les classes de P5 de l’Escola Les Aigües de Cardedeu durant el 3r trimestre del curs 2017-18.

Un dels productes finals és una col·lecció de cartes, on per un costat hi ha la imatge de l’animal i per l’altre el dibuix que fa l’alumne d’aquest. Cada alumne se’n porta una còpia de la col·lecció de cromos a casa i  en queda una col·lecció per jugar a la classe.

L’altre dels productes finals és la creació d’un hàbitat per als rèptils que es confecciona cooperativament  i queda com a material de joc a l’aula.

La metodologia

Publicat el per
Respon

El projecte Tots els rèptils s’arrosseguen? s’ha desenvolupat a les classes de P5 de l’Escola Les Aigües de Cardedeu durant el 3r trimestre del curs 2017-18.

El projecte parteix de l’interès i curiositat de l’alumnat, concretament a partir d’una visita al zoo.

Mitjançant el debat a la classes sorgeixen diferents preguntes i triem la pregunta: Tots els rèptils s’arrosseguen?  A partir d’aquesta en sorgeixen d’altres.

Fem que els/les alumnes, amb l’ajut de les seves famílies ens aportin informació, imatges i després tot el grup la va organitzant. Amb animals de joguina i el que anem descobrint també treballem la classificació utilitzant diferents criteris. Per fer aquestes classificacions primer fem un treball en grups cooperatius, amb dos mestres a l’aula, i a continuació fem una posada en comú amb tot el grup. El que ens vam plantejar és aplicar el que anàvem aprenent i descobrint, i així ho vam fer en la construcció del hàbitat i en la creació de la col·lecció de cromos.

 

L’avaluació

Publicat el per
Respon

El projecte Tots els rèptils s’arrosseguen? s’ha desenvolupat a les classes de P5 de l’Escola Les Aigües de Cardedeu durant el 3r trimestre del curs 2017-18.

L’avaluació és contínua, formativa i competencial. S’avalua durant tot el procés amb graelles de registre en què es valorarà el grau d’assoliment dels continguts, la capacitat d’expressió oral dels aprenentatges, la capacitat per treballar cooperativament, aspectes actitudinals, relacionals i d’autonomia personal. Alguns dels criteris d’avaluació han estat compartits amb l’alumnat.

Els criteris d’avaluació són:

  • Conèixer les principals característiques dels rèptils.
  • Valorar la construcció de les frases en l’expressió oral.
  • Aplicar els coneixements apresos sobre els rèptils en la creació de l’ hàbitat.
  • Respectar les opinions i aportacions dels altres.
  • Respectar el torn de paraula.
  • Aprendre a classificar segons diferents criteris.
  • Adquirir consciència de les unitats de mesura (m) i pes (Kg) a partir de la comparació amb el propi cos.
  • Adquirir nou vocabulari relacionat amb els rèptils.
  • Adquirir una major competència en relació a la lectura i escriptura.

Planificació

Publicat el per
Respon

El projecte Tots els rèptils s’arrosseguen? s’ha desenvolupat a les classes de P5 de l’Escola Les Aigües de Cardedeu durant el 3r trimestre del curs 2017-18.

Aquest projecte es va començar a gestar després d’una visita al zoo de la qual van sorgir moltes preguntes al voltant de les diferents espècies animals que havíem visitat i concretament dels rèptils. Vam recollir aquestes preguntes, vam fer un debat a la classe i vam triar una pregunta investigable. Tots els rèptils s’arrosseguen? A partir d’aquesta en van sorgir d’altres. A on viuen? Com es reprodueixen? De què s’alimenten? Com respiren? Quines són les seves característiques físiques?

En aquest projectes, com habitualment a EI, treballem de manera interdisciplinar, per tant els objectius pertanyen als tres àmbits: descoberta d’un mateix i dels altres, descoberta de l’entorn i comunicació i llenguatge.

Els objectius són:

  • Conèixer les principals característiques dels rèptils.
  • Crear un hàbitat a partir dels coneixements adquirits dels rèptils.
  • Participar i aportar idees en la construcció conjunta dels aprenentatges,
  • Respectar les opinions i aportacions dels altres.
  • Respectar el torn de paraula.
  • Aprendre a classificar segons diferents criteris.
  • Adquirir consciència de les unitats de mesura (m) i pes (Kg) a partir de la comparació amb el propi cos.
  • Adquirir nou vocabulari relacionat amb els rèptils.
  • Adquirir una major competència en relació a la lectura i escriptura.

Al llarg del procés anirem organitzant la informació en un mapa conceptual amb les imatges i els conceptes principals que estarà penjat en una paret de l’aula i que anirem construint.  Alhora farem una reproducció d’un hàbitat d’una família de rèptils amb els elements que tinguem al nostre abast i fer joc simbòlic amb els nostres rèptils de joguina.

L’altre producte final serà l’elaboració d’una col·lecció de cartes de diferents rèptils en les quals en una cara hi haurà la foto del rèptil i a l’altra el dibuix que els/les alumnes fan d’aquest. L’elaboració dels productes finals ens servirà per fer una avaluació formativa, i reguladora del procés.

Com ens organitzem?

Publicat el per
Respon

A la nostra escola l’equip impulsor és tot el claustre, perquè creiem que si volem generar un canvi a l’escola és important que tothom rebi la formació de primera mà i que s’hi impliqui d’una manera o d’una altra. Llavors el que ens vam proposar era millorar un projecte que es pensés fer al llarg del curs o crear-ne un de nou. Ens vam organitzar per cicles a fi de crear-ne almenys un conjuntament a cada cicle, seguint les pautes consensuades a la formació. A part, cada grup o nivell ha fet altres projectes segons els seus interessos i programacions.  Aquest treball per cicles l’hem anat fent setmanalment dedicant una de les hores d’exclusiva a formació i alternant-lo amb les sessions de formació de la Xarxa de Competències Bàsiques.

Hem decidit dur a terme els següents projectes:

A  Ed. Infantil, Tots els rèptils s’arrosseguen?   Aquest és el projecte que hem decidit documentar.

A Cicle Inicial, Com vivien els nostres avis i àvies?

A Cicle Mitjà, On anem a dinar?

A Cicle Superior, Construim un circuit elèctric.

Al final de la formació cada cicle ha presentat a la resta del claustre els seus projectes i ens hem coavaluat. També ens ha permès parlar de les dificultats o aspectes a millorar pels propers projectes.

Implementació

Publicat el per
Respon

El projecte Tots els rèptils s’arrosseguen? s’ha desenvolupat a les classes de P5 de l’Escola Les Aigües de Cardedeu durant el 3r trimestre del curs 2017-18.

Després de la sortida al Zoo, va sorgir una gran curiositat pels rèptils, i van començar a definir preguntes sobre aquests. Els/les alumnes van triar com a pregunta investigable: Tots els rèptils s’arrosseguen? I també en van sorgir d’altres relacionades amb aquesta. On viuen? De què s’alimenten? Com es reprodueixen? Com respiren? Com són? etc.

Els/les alumnes van triar sobre quina pregunta volien buscar informació, i amb l’ajut de les famílies en van recollir i ens la van presentar. A partir de la informació obtinguda vam elaborar, entre tots/es, un mapa conceptual de les principals característiques dels rèptils ( tenen escates, columna vertebral, ponen ous, tenen sang freda i s’arrosseguen…) Quan vam acabar els vam classificar segons les quatre famílies de rèptils: serps, cocodrils, tortugues i sargantanes i les diferents característiques de cadascuna.

A continuació, l’alumnat va portar diferents animals de joguina entre ells rèptils. Vam classificar-los segons diferents criteris: els que tenen o no columna vertebral, mamífers i ovípars, els que tenen plomes, pèl o escates, els que caminen i els que s’arrosseguen, els que tenen verí i els que no…. Com a final de l’activitat es va fer una classificació de les quatre famílies de rèptils al terra amb aquests animals.

Al llarg d’aquest projecte vam tenir una sargantana i una tortuga a la classe les quals ens van permetre poder fer-ne una observació directa i donar respostes a les nostres preguntes.  Vam aprofitar el tema per treballar les mesures i comparar-nos amb les d’alguns rèptis.

 

Qui som?

Publicat el per
Respon

Som l’equip de mestres de l’escola Les Aigües de Cardedeu. El curs 2016-17 es va posar en marxa un SIEI i estem treballant per fer una escola el més inclusiva possible. Això ens ha fet replantejar metodologies i voler dur a terme un treball més globalitzat i interdisciplinari. A la nostra escola ja fa temps que vam iniciar el treball per projectes però volíem aprendre’n més i que això formés part de les nostres metodologies de treball i línia d’escola. Per tirar endavant aquest projecte ens hem inscrit a la formació de la XCB i tot el claustre som equip impulsor.

Considerem que el treball per projectes pot aportar elements a l’educació del nostre alumnat que són difícils de trobar amb altres tasques com la motivació, l’esperit crític, la capacitat d’argumentació, el desenvolupament del raonament, l’aprendre a aprendre, el respecte per les opinions dels altres, la capacitat per arribar a consensos, etc. Volem oferir una educació més competencial i aquest n’és un camí.