Arxiu de l'autor: Meri

Planificació de la Robòtica a l’escola Matagalls

Publicat el per
Respon

La programació del projecte de la Robòtica a l’escola és en vertical (des de P3 a 6è), i ens aquests moments s’ha planificat el projecte en tots els àmbits (activitats, programació adequada pels diferents nivells, avaluació, millores a curt i llarg termini, adquisició de més material…).

S’ha distribuït per cicles qui són els continguts de robòtica a treballar per tal que en cada un hi hagi un augment de dificultat adaptat als alumnes, amb reptes que puguin anar resolvent i on cada dia puguin anar una mica més enllà en el seu aprenentatge.

La planificació, tot i ser lineal està dividida per cicles: Educació Infantil fa un primer contacte amb als bee-bots; cicle inicial ja fa un treball més d’orientació i programació amb aquest robots programables; cicle mitjà fa una introducció al Scratch i Lego boost; i el cicle superior que ja forma part del Robotseny amb el treball més precís de la robòtica i la fira científica.

Aquesta planificació que es fa des de P3 fins a 6è sempre és variable depenent de les necessitats que van sorgint cada curs però s’intenta que es treballi com a mínim els continguts establerts d’aquesta programació en vertical.

Bee-bots a Cicle Mitjà

Publicat el per
Respon

Implementació de robòtica a CM

La robòtica a cicle mitjà es va treballar en quatre sessions diferents, aquestes van ser les següents:

  1. Primera sessió: Es va fer la presentació dels bee-bots i una primera presa de contacte on els alumnes després d’una explicació prèvia van aprendre a fer ús dels botons / moviments dels aparells en grups cooperatius. Tot això es va posar en pràctica en diferents circuits fets pels mestres dibuixats a terra amb guixos.
  2. Segona sessió: Amb els mateixos grups de la primera sessió es va repartir una plantilla de programació (A4) per alumne on cada grup havia de consensuar cooperativament un circuit. En aquesta plantilla de programació s’havia d’especificar  la direccionalitat dels bee-bots moviment a moviment per poder elaborar finalment el recorregut del circuit.
  3. Tercera sessió: Un cop plantejat el circuit per grups, es va proposar passar-ho a escala (A3). Els alumnes van haver de mesurar el recorregut que fa el robot en un moviment. Arribant a la conclusió que cada moviment és de 15 cm. es va passar el circuit a un mural de 60×60.
  4. Quarta sessió: Es duu a terme el circuit amb els bee-bots. Un cop van fer els circuits del seu grup, van poder utilitzar els dels altres i reprogramar els robots per als nous circuits. Finalment, es va dur a terme una valoració del procés, del propi circuit i dels altres (dificultats, originalitat, etc.)

 

Metodologia de robòtica al Cicle Mitjà

La robòtica al CM de l’escola Matagalls es va treballar a partir dels bee-bots, robots infantils programables on els alumnes treballen i desenvolupen el llenguatge direccional, els girs, la lateralitat i altres conceptes espaials bàsics, durant 4 sessions.

Els alumnes es trobaven barrejats en grups heterogenis entre 3r i 4t d’educació primària. Cada grup estava format d’entre 4 i 6 membres i a l’aula hi havia tres mestres que acompanyaven als estudiants (2 tutors i 1 mestre de suport).

Com treballem amb els Bee-bots al CI de l’escola Matagalls

Publicat el per
Respon

Aquest curs s’ha decidit treballar de forma lineal la robòtica a la nostra escola, començant a introduir-la des de P3.

A 2n de CI, el curs passat ja es va treballar amb els Bee-bots, però pels alumnes de 1r, aquesta és la primera vegada que hi entren en contacte.

Per iniciar aquest treball se’ls va presentar els robots i se’ls va deixar una estona per experimentar en grups reduïts.

Després amb tot el grup classe es van posar en comú tots els símbols de programació que havien descobert i ho vam traspassar en un full de manera escrita on hi havia una fotografia d’un Bee-bot. Aleshores amb unes targetes vam anar fent petites consignes com endavant, dreta, stop… Una forma divertida d’habituar-se!!

Un altre sessió va consistir en fer petits circuits (laberints) al terra amb guix perquè cada petit grup pogués experimentar com es programa (assaig-error). Quan acabaven un circuit, es canviaven a un altre de buit.

Els alumnes de primer van així fer un primer contacte amb la robòtica i els alumnes de segon van recordar i ampliar els seus coneixements.

Cliqueu a la imatge i podreu gaudir d’altres fotos!!!

 

 

Bee-bots al CI de l’escola Matagalls

Publicat el per
Respon

A cicle inicial ens hem organitzat de la següent manera:

  • Per iniciar-nos en el coneixement dels bee-bots vam fer una presentació conjunta amb tot el grup classe per tal de presentar-los el projecte, els materials que utilitzaríem i com ens organitzaríem.
  • A continuació es va dur a terme una pràctica conjunta d’orientació espaial amb grups reduïts.
  • Finalment en petit grup (3 o 4 alumnes) es va arribar a fer l’activitat proposada com a objectiu principal d’aquest projecte: saber programar.

 

 

Robòtica a l’escola

Publicat el per
Respon

Els mestres de l’escola Matagalls, encapçalat en un principi per la directora del centre, va creure que era interessant participar en el projecte Robotseny que es duia a terme a Sant Celoni en un treball en xarxa de l’Ajuntament, el CRP, mestres, professors i empreses. Aquest projecte va néixer de les inquietuds d’uns professors que van veure en la robòtica una eina poderosa per incentivar vocacions tecnològiques entre el estudiants de batxillerat.

Així fou com l’escola va entrar en contacte amb la Robòtica centralitzant aquest treball, en un principi, amb els alumnes de CS. Al cap d’un parell d’anys, a partir d’aquesta iniciativa i gràcies al material facilitat pel CRP de Sant Celoni, ens vam apropar al Bee-Bots. Vam entrar ja dins la robòtica els alumnes de EI i CI, amb un programari fàcil i adaptable a aquestes edats.

Degut a tota aquesta iniciativa es va creure oportú fer una programació en vertical de la Robòtica i ens aquests moments estem planificant el projecte en tots els àmbits (activitats, programació adequada pels diferents nivells, avaluació, millores a curt i llarg termini, adquisició de més material…).

Ara, la nostra escola està duent a terme un projecte de la Robòtica educativa que abarca tots els cicles d’Educació Infantil i de l’Educació Primària. Amb aquest projecte es vol potenciar el treball cooperatiu dels alumnes on cadascú pot aportar les seves propostes, escoltant les dels altres, creant  hipòtesis entre ells, buscant solucions, sent perseverants, practicant l’assaig error… fomentant d’aquesta manera el raonament, la creativitat, el respecte i l’atenció fugint de les classes magistrals i potenciant l’autoaprenentatge.