Com que cal treure molta matèria vegetal i la podríem aprofitar, decidim comprar un compostador, que es podria muntar a la classe de tecnologia, així com també arreglar les eines.
Aprofitem la matèria vegetal .
Respon
Arxiu de la categoria: Cronologia
Com realitzarem les sortides?
Aprofitant que la nostre escola és una Comunitat d’Aprenentatge i setmanalment compartim experiències amb 4 famílies a l’aula, organitzarem la sortida al Parc del Lledoner i al Riu Congost amb aquestes famílies voluntàries. D’aquesta manera es poden fer grups reduïts de 6 nens i nenes i atendre millor a la diversitat dels infants.
La observació de l’hort la realitzarem amb mig grup aprofitant hores de desdoblament, en allà podem observar la zona d l’hort, on tenim sembrat les hortalisses, una zona enjardinada dels nens i nenes que es queden al menjador, una zona de compostador a l’aire lliure on llencem les peles de fruita dels esmorzars de totes les aules i un compostador tancat.
Després de realitzar les diferents sortides d’observació, els nens i nenes s’adonen que en els entorns amb més vegetació, arbres, fulles, plantes i flors hem trobat més insectes que no pas al pati i els agradaria molt fer del nostre pati un refugi i un lloc agradable pels insectes i els animalons.
Planificació de les zones d’observació
A partir de l’interès sorgit a les converses i dels insectes que hem trobat a les estones del pati decidim anar a investigar altres zones de l’escola i del nostre entorn. Demanem als nens i nenes on creuen que podrem trobar insectes a l’escola i a prop per poder-hi anar caminant.
De l’escola podrem observar l’Hort, la zona de plantes aromàtiques i el pati.
De l’entorn proper a l’escola podrem observar els voltants del riu Congost i el Parc del Lledoner.
Els nens i nenes comenten que a les colònies i haurà bosc i allà segur que també podrem trobar molts insectes.
Planificació de les zones d’investigació i observació d’insectes.
EL PATI
Una observació més diària, els nens i nenes aprofiten les pales i les galledes per agafar els insectes que van trobant, alguns d’ells els porten a la classe per observar-los i s’alliberen posteriorment.
A L’HORT
A l’Hort i anem setmanalment, en aquestes visites, esporàdicament realitzant altres feines com, arrencar herbes, remenar la terra, plantar, regar recollir el fruit, ens trobem insectes i animalons diversos. Aprofitem per observar-los, tenir-los alguns dies a l’aula i alliberar-los posteriorment.
HERBES AROMÀTIQUES
A la part posterior de l’edifici de Petit tenim una zona plantada amb herbes aromàtiques, Romaní, farigola i espígol. És una zona estreta però molt assequible pels nens i nenes. En aquesta zona vam sortir amb mares i pares voluntaris a buscar formigues i altres animalons després d’explicar i treballar en grup reduït el conte de la Cigala i la Formiga.
EL PARC DEL LLEDONER
A 5 minuts de l’escola a peu tenim el Parc del Lledoner, un parc molt gran amb molts arbres i un sistema de canalització d’aigua que va a parar en una bassa artificial. Els nostres alumnes estan molt familiaritzats amb aquest parc ja que és un punt de trobada per els infants i les famílies un cop surten de l’escola a les 16:30h. Farem una investigació dels diferents espais del parc i anirem buscant insectes.
El RIU CONGOST
El Riu Congost, ben conegut a Granollers, passa al costat del Parc del Lledoner i té un corriol que va vorejant el riu. És un camí de sorra i estret però suficient per poder passar amb el grup classe. La vegetació al costat del riu és rica i és un bon indret per buscar insectes. Fins i tot hi ha espais on el cabal del riu és pausat i poc profund i ens permet apropar-nos a la vora el riu.
COLÒNIES
Anirem de colònies a Vilobí d’Onyar, un entorn magnific, i aprofitarem les estones de descoberta de l’entorn per fixar-nos de ben aprop i observar els insectes.
Planificació del Projecte
En el nostre pati tenim forces arbres, tres castanyers, tres moreres, dos lledoners i un pi.
També tenim una construcció viva feta amb un salze i el terra de sorra amb poca vida pel que fa a plantes.
Tot va començar arrel d’una troballa al pati. En dos dies consecutius vam trobar a sota del pi uns pollets d’ocell morts, creiem que eren Tortures Turques. Això va tenir un impacte en els nens/es i vam iniciar una conversa sobre el tema.
Cliqueu per llegir la 1a conversa
Al cap d’uns dies vam trobar una closca d’ou, els nens i nenes la van associar amb els pollets morts, ja que eren petits i van verbalitzar que era un ou d’ocell i no pas de gallina.
Cliqueu per llegir la 2a conversa
Aprofitant aquest interès dels infants vam planificar anar a visitar altres espais possibles de l’escola on poder trobar insectes. Vam pensar en:
– L’Hort
– L’espai d’herbes aromàtiques
– El descampat.
– El Parc del Lledoner
– El riu Congost
Paral·lelament hem demanat als nens i nenes que portin informació tenint en compte diferents fonts: llibres de coneixement, informacions extretes d’internet, conte d’imaginació, històries meravelloses i material audiovisual.
Treballem l’hort.
Disposem d’una superfície en forma de trapezi rectangle, que preparem en solcs paral·lels perpendiculars a les bases del trapezi.
Preparem la terra, plantem faves i alls, i observarem el procés de germinació i creixement.
ELS ALUMNES DE 2N D’ESO DE L’ESCOLA MUNICIPAL DE TREBALL DE GRANOLLERS AMB EL VALLÈSBOT
ELS ALUMNES DE 2N D’ESO DE L’ESCOLA MUNICIPAL DE TREBALL CONSTRUEIXEN UNA MAQUETA
LA VEU DELS ALUMNES DE CINQUÈ
En primer lloc, parlarem de la valoració que han fet els alumnes de 5è de Primària de l’Escola Jacint Vergaguer que van participar a l’Escape Room. Cal dir que els nens han quedat força contents dels tres Escapes i que fins i tot ens demanaven si repetiríem més activitats com aquesta. A més, es van saber organitzar prou bé i van resoldre els enigmes en els temps establerts. Son uns craks!
LA VEU DELS ALUMNES DE 2n d’ESO
Els alumnes de 2n ESO que han realitzat els projectes també van quedar força satisfets. És veritat que durant la setmana hi va haver alguns problemes de coordinació i alguns moments de picabaralles pel repartiment de la feina o la seva organització. Però, arribat el dia de la posada en marxa, tothom va quedar satisfet i content amb el treball fet.
Els vam demanar que fessin una autoavaluació a partir de l’esquema de diana que mostra el document adjunt. El primer que cal destacar és la sinceritat amb què van respondre, ja que cadascú va ser conscient dels seus punts febles i forts i dels dels altres.
És veritat que la realització del projecte va aportar poques coses als alumnes pel que fa als continguts curriculars considerats més acadèmics, però, en canvi, va ser beneficiós pel que fa a la creativitat, la coordinació i creiem que va contribuir força a la cohesió del grup.
PRODUCTE FINAL 2: Escape Room Assassinat a la Classe
Els alumnes ja ho tenen tot preparat per rebre els seus clients, els alumnes de primària que hauran de resoldre un assassinat. És un altre escape room diferent. Hem decidit dividir el projecte en tres grups classe i que cada grup creï un producte diferent segons els seus interessos. D’aquesta forma no tots els alumnes treballen en el mateix producte i els grups són més reduïts. Un cop finalitzat el escape room els alumnes de primària fan una valoració molt positiva del projecte. El producte final ha assolit el seu objectiu.
