Arxiu de la categoria: Implementació

En aquest apartat trobareu articles que responen a preguntes com: Com i a on s’obté la informació? Com es relaciona la nova informació amb els coneixements previs? Com es relacionen i sistematitzen els resultats que van obtenint els alumnes per crear coneixement? Com s’autoregulen els alumnes? Com documenten els alumnes el propi procés de producció?…

TOT SOTA CONTROL

Publicat el per
Respon

Un dels avantatges de les noves tecnologies és  la utilització d’ una plataforma digital com és el classroom per permetre la comunicació entre alumnes i professorat. A l’aplicació, els alumnes a més de poder seguir l’ordre del que s’ha de fer, a l’última franja horària de cada dia, per grups, hi ha una coavaluació col·lectiva per escrit a la plataforma. Això ajuda al professorat a avaluar millor. Per altra banda, la destresa d’algun alumnat ha permès que en el moment de posar en pràctica el projecte, les aules tinguin un sistema amb les tauletes per poder observar des de fora tot allò que està passant dins I poder gravar-ho.  

Implementació

Publicat el per
Respon

Després de la presentació del projecte  ha arribat l’hora del muntatge de l’escaperoom. Les aules estan formades per 19 alumnes. Dins del grup gran s’han fet petits subgrups on els nens i les nenes han adquirit rolls de treballs individuals: encarregats d’audiovisuals, de material, de direcció, entre d’altres. Seguint l’ordre cronològic establert pel professorat a càrrec del projecte, els dilluns i el dimarts estan destinats a la creació del fil conductor en què girarà l’escaperoom. Dimecres, és un dia destinat al atrezzo i la posada en escena. Tot ha d’estar a punt per dijous fer un simulacre d’escaperoom entre els alumnes. Divendres és el gran dia en què  vindran els nens i nenes de cinquè de primària del col·legi Jacint Verdaguer.

Els alumnes fan servir les tauletes per la realització i tria de la història que fan cadascun dels tres grups (els resultats finals són una història de por, altra de resoldre el misteri d’un robatori i l’última d’assassinat). A més, per la preparació de les proves són necessaris les eines de l’aula de visual i plàstica: cartolines, pintures i brotxes, tisores i cola. Al decorat, els alumnes han portat de casa tot allò que els hi és d’ajuda per ambientar l’escena. Posem d’exemple l’escaperoom del manicomi, on els alumnes venien vestits  de bojos, per sembrar malalts del centre, i d’altres d’infermeres.

Activitat 3

Publicat el per
Respon

Activitat 3 –

Ara que ja tenim el document de treball adequat ja podem plantejar-nos els treballs que volem realitzar per sentir-nos d’allò més còmodes. ( pintar, electrodomèstics, mobles,….)

Triar aquelles activitats que poden ser interessants:

-Activitat pintura

-Activitat mobles

-Instal·lacions de l’habitatge ?

– Manteniment de l’habitatge.? Costos energètics…….

Activitat 2

Publicat el per
Respon

Activitat 2 – Cada casa és un món

En l’activitat anterior hem treballat les opcions que tenim a l’hora de llogar un habitatge.

(emplaçament, orientació, programa funcional,  preu,…)

Ara que ja n’hem escollit un d’apropiat a les nostres necessitats, és hora que l’adeqüem per a poder-hi viure. (pintura, electrodomèstics, mobiliari,….)

Els cercadors que hem utilitzat només permetien consultar imatges dels habitatges que s’oferien, però cap d’ells ens permetia obtenir un document gràfic adequat (plànol) sobre el que treballar  les nostres propostes.

És per això que nosaltres mateixos en generarem un, amb l’ajut del croquis que us facilitem (adjunt a la part inferior) i el programa de dibuix en 3D Sweet Home.

1. Descarregueu-vos el programa en el següent enllaç:

http://www.sweethome3d.com/es/

En el mateix enllaç hi ha un petit tutorial que us pot servir d’ajuda.

2.  Dibuixeu la distribució interior, col·locant els envans que separen els diferents espais.

3. Consulteu la llibreria, per a poder posar les  portes i finestres, així com els sanitaris, cuina, ….

4.  Acoteu i superficieu els espais resultants.

5. Un cop acabat, genereu quatre vistes o captures que trobeu explicatives o bé creeu amb l’eina de vídeo, una visita virtual pel vostre habitatge.

 

Activitat 1

Publicat el per
Respon

Una vegada analitzada la situació particular de cada alumne començem a fer activitats per a descobrir les diferents opcions d´habitatge.

Marxem de casa!

 

Activitat 1 – L’elecció de l’habitatge

Si volem ser independents, hem de decidir on viurem. Per fer-ho hem de prendre moltes decisions entre tots els aspectes.

Per una banda, hi ha una gran diversitat d’habitatges: pis, estudi, àtic, dúplex, unifamiliar, aparellat, adossat, …

També hem de decidir en quina zona volem viure: cèntric, residencial, en un barri, als afores, prop de la feina, ben comunicat, …

Altra decisió serà l’orientació del pis: nord, sud, est o oest. Cada opció té els seus avantatges i inconvenients en quan a confort i despesa energètica.

I, per últim, la distribució de l’habitatge: superfície, quants banys, quantes habitacions, terrassa o balcó, … i l’estat de conservació, que l’acabes de decidir quan visites els pisos.

ZONATots aquest aspectes influeixen en el preu, tant de compra com de lloguer.

1. Completa la informació amb la primera decisió que prenguis per a cada aspecte:

  • TIPUS D’HABITATGE:
  • ZONA:
  • ORIENTACIÓ:
  • DISTRIBUCIÓ:

2. Busca per Internet els preus de lloguer i de compra per a diferents habitatges que s’ajustin a la teva elecció.

PREU DE COMPRA         PREU DE LLOGUER

HABITATGE 1

HABITATGE 2

HABITATGE 3

Recomanen que la despesa de l’habitatge (lloguer i subministraments) no superi el 40% dels ingressos. Amb els teus ingressos, Creus que et podràs permetre llogar aquests habitatge?

Si no és així, torna a replantejar-te els aspectes que havies decidit, o, més aviat, busca lloguers que et puguis permetre i torna a apuntar de quin tipus són.

  • TIPUS D’HABITATGE:
  • ZONA:
  • ORIENTACIÓ:
  • DISTRIBUCIÓ:

Pot ser que amb els preus de lloguer actuals no et puguis permetre ni llogar un pis? Llegeix l’article de l’enllaç.