Arxiu de la categoria: Centres docents

Publicat el per
Respon

Bon dia mestres!

Som el claustre de l’escola Lledoner. La nostra escola és una Comunitat d’Aprenentatge i està situada a Granollers.

Durant aquest curs enriquirem i aprofundirem en diferents projectes que ja es porten a terme a la nostra escola, intentant replantejar i millorar aquesta metodologia per tal de fer-la més competencial.

La Comunitat de Petits ( educació infantil) treballarà el projecte Perquè al pati no hi ha masses insectes ?. La comunitat de mitjans ( 1r, 2n i 3r) Els oficis. La comunitat de gran (4rt, 5è i 6è) La cantania.

D’aquest tres hem escollit Perquè al pati no hi ha masses insectes ? i serà aquest el que presentarem. Desitgem aprendre i reflexionar gràcies a aquest espai i poder programar i perfeccionar en l’aplicació d’aquesta metodologia en el nostre dia a dia escolar.

PLANIFICACIÓ

Publicat el per
Respon

El primer que varem fer va ser agrupar-nos en grups de 4-5 persones,  i escollir en quin curs volíem treballar.

Un cop teníem el curs, varem escollir el tema, ESCAPE ROOM, i ens varem posar a buscar informació.

Posteriorment varem concretar dia i hora en un centre per a poder experimentar com a participants en un escape room real.Després de visitar i experimentar de primera mà com era un escape room varem començar a dissenyar el pla de treball. (timing, espais on fer-ho a quin grup anava destinat, quants grups-habitacions prepararíem, activitats d’aprenentatge, activitats d’avaluació, preparar un simulacre d’entrada…)

Finalment, varem dissenyar la planificació de la setmana (Temporització_Horari)

 

 

Activitat 3

Publicat el per
Respon

Activitat 3 –

Ara que ja tenim el document de treball adequat ja podem plantejar-nos els treballs que volem realitzar per sentir-nos d’allò més còmodes. ( pintar, electrodomèstics, mobles,….)

Triar aquelles activitats que poden ser interessants:

-Activitat pintura

-Activitat mobles

-Instal·lacions de l’habitatge ?

– Manteniment de l’habitatge.? Costos energètics…….

Activitat 2

Publicat el per
Respon

Activitat 2 – Cada casa és un món

En l’activitat anterior hem treballat les opcions que tenim a l’hora de llogar un habitatge.

(emplaçament, orientació, programa funcional,  preu,…)

Ara que ja n’hem escollit un d’apropiat a les nostres necessitats, és hora que l’adeqüem per a poder-hi viure. (pintura, electrodomèstics, mobiliari,….)

Els cercadors que hem utilitzat només permetien consultar imatges dels habitatges que s’oferien, però cap d’ells ens permetia obtenir un document gràfic adequat (plànol) sobre el que treballar  les nostres propostes.

És per això que nosaltres mateixos en generarem un, amb l’ajut del croquis que us facilitem (adjunt a la part inferior) i el programa de dibuix en 3D Sweet Home.

1. Descarregueu-vos el programa en el següent enllaç:

http://www.sweethome3d.com/es/

En el mateix enllaç hi ha un petit tutorial que us pot servir d’ajuda.

2.  Dibuixeu la distribució interior, col·locant els envans que separen els diferents espais.

3. Consulteu la llibreria, per a poder posar les  portes i finestres, així com els sanitaris, cuina, ….

4.  Acoteu i superficieu els espais resultants.

5. Un cop acabat, genereu quatre vistes o captures que trobeu explicatives o bé creeu amb l’eina de vídeo, una visita virtual pel vostre habitatge.

 

Activitat 1

Publicat el per
Respon

Una vegada analitzada la situació particular de cada alumne començem a fer activitats per a descobrir les diferents opcions d´habitatge.

Marxem de casa!

 

Activitat 1 – L’elecció de l’habitatge

Si volem ser independents, hem de decidir on viurem. Per fer-ho hem de prendre moltes decisions entre tots els aspectes.

Per una banda, hi ha una gran diversitat d’habitatges: pis, estudi, àtic, dúplex, unifamiliar, aparellat, adossat, …

També hem de decidir en quina zona volem viure: cèntric, residencial, en un barri, als afores, prop de la feina, ben comunicat, …

Altra decisió serà l’orientació del pis: nord, sud, est o oest. Cada opció té els seus avantatges i inconvenients en quan a confort i despesa energètica.

I, per últim, la distribució de l’habitatge: superfície, quants banys, quantes habitacions, terrassa o balcó, … i l’estat de conservació, que l’acabes de decidir quan visites els pisos.

ZONATots aquest aspectes influeixen en el preu, tant de compra com de lloguer.

1. Completa la informació amb la primera decisió que prenguis per a cada aspecte:

  • TIPUS D’HABITATGE:
  • ZONA:
  • ORIENTACIÓ:
  • DISTRIBUCIÓ:

2. Busca per Internet els preus de lloguer i de compra per a diferents habitatges que s’ajustin a la teva elecció.

PREU DE COMPRA         PREU DE LLOGUER

HABITATGE 1

HABITATGE 2

HABITATGE 3

Recomanen que la despesa de l’habitatge (lloguer i subministraments) no superi el 40% dels ingressos. Amb els teus ingressos, Creus que et podràs permetre llogar aquests habitatge?

Si no és així, torna a replantejar-te els aspectes que havies decidit, o, més aviat, busca lloguers que et puguis permetre i torna a apuntar de quin tipus són.

  • TIPUS D’HABITATGE:
  • ZONA:
  • ORIENTACIÓ:
  • DISTRIBUCIÓ:

Pot ser que amb els preus de lloguer actuals no et puguis permetre ni llogar un pis? Llegeix l’article de l’enllaç.

Despeses i ingressos

Publicat el per
Respon

El projecte s´inicia definint dos grans blocs importants per a la gestió domèstica com són les despeses i els ingressos necessaris per fer viable una independència real.

En l`apartat de despeses calcularem el cost mitjà de totes les llars particularitzades a les necessitats de cada alumne i així l´alumne podrà valorar el seu poder adquisitiu.

En  l`apartat d´ingressos aprendrem com calcular aproximadament el sou necessari per emancipar-se, tenint en compte el futur professional al qual vols optar, és a dir si vols continuar estudiant i per tant compartiràs pis o bé vols una sortida professional directament després de l´ESO.

Qui sóm i d’on venim?

Publicat el per
Respon

Som un grup de professors de l’Institut el Til·ler de diferents matèries: socials, castellà,ciències, matemàtiques i tecnologia. Ens hem constituït com a grup impulsor  per dinamitzar un canvi de metodologia en el nostre centre. Som un centre jove en un poble en contínua transformació, Les Franqueses del Vallès. Estem il·lusionats i decidits a aportar nous horitzons pels nostres alumnes.

Volem dissenyar un projecte per a treballar a 3r d´ESO centralitzat en les matemàtiques domèstiques.

El treball està pensat per treballar en grups de quatre alumnes dins de les hores de la matèria fent coindicir la temporització.

Equip interdisciplinar

Publicat el per
Respon

Els dimecres durant els dies de formació vam decidir posar-nos mans a l’obra i es van crear diferents espais de treball compartit. Teníem clar que si volíem fer-ho entre tots de forma cooperativa havíem de dedicar-hi temps i esforços. No és fàcil posar-se d’acord i treballar en equip.

El grup el formem professors de diversos departaments, en Miguel  és del Departament de Biologia, del Departament de Llengües tenim un representant de cada: l’Andreu de llengua castellana, la Laura de llengua Anglesa i la Marta Gallardo de llengua catalana. En Marc és un dels professors d’Educació Física de l’institut i la Marta Pena l’Orientadora i psicopedagoga. L’equip el completava, jo, a temps parcial, que sóc especialista de música i la Marta, que tot i no fer la formació va estar amb nosaltres quan vam realitzar el projecte.

Un equip interdisciplinar genial!

El projecte ha d’agradar als professors?

Publicat el per
Respon

Un grup de professors del Domus d’Olivet  Marc, Laura, Miguel,  Andreu, Marta G ,  Marta P i Edu van posar-se a pensar a quin projecte seria atractiu pels alumnes de segon d’ESO. De la mateixa manera que quan vols fer un regal a algú, de forma inconscient, tries alguna cosa que a tu no et desagradi vam començar a pensar què ens agradava fer a nosaltres i després d’una bona pluja d’idees va sortir el tema: I SI FEM UN SCAPE ROOM?

A l’hora de fer projectes és imprescindible que el tema agradi i motivi als professors?

Podria seria un bon debat però vam pensar que si el tema ens motivava a nosaltres era un bon inici i seria molt més fàcil engrescar als alumnes i ens hi vam posar!