Tertúlies i insectes

Relacionant el projecte amb una activitat quinzenal de l’escola (Terúlies). Hem aprofitat per explicar el conte: La Marieta i el seu puntet,  d’Àfrica Coll i Brosquil Edicions. Un cop explicat el conte a la mediateca de l’escola amb les quatre famílies voluntàries, els nens/es han despertat la seva curiositat i han volgut anar a buscar marietes a l’hort de l’escola. Una de les mares voluntàries ha comentat que en un dels descampats a prop de l’escola en van trobar moltes fa pocs dies.

Vam decidir anar al descampat ja que a l’hort  només en vam trobar una i vam tenir la sort de trobar-ne unes cinc i trobar altres insectes i cucs.  Els insectes que hem trobat els hem deixat en uns terraris de plàstic amb ventilació per poder-los observar a l’aula.

Hem observat i discutit si les marietes eren insectes. Si tenien sis potes, dues antenes, cap, tòraxs, abdomen i quantes ales tenien.

 

Descobrim la fauna del Parc del Lledoner

El dijous 10 de maig hem anat al Parc del Lledoner, el tenim a 5 minuts caminant de l’escola i és un recurs que utilitzem sovint. Els nens i nenes de la Comunitat de Grans realitzen el pati un dia a la setmana en aquest Parc.

Les aules de P4 hem aprofitat el matí per anar a buscar i observar insectes i petites bestioles. Els insectes que hem trobat els hem agafat i els hem portat a l’escola. Aquests insectes els hem posat als terraris i els hem començat a observar.

Hem trobat espiadimonis, saltamartins, aranyes, cucs de bola, xinxes roges, formigues i altres que encara no en coneixem el nom.

També hem pogut observar peixets i alguna tortuga a la bassa del Parc.

 

insectes i bestioles al pati

Activitats d’observacions  espontànies  a les estones del pati. Els nens i nenes han anat sortint al pati i trobant diferents insectes.

Veient els seus interessos com a mestres hem vist la necessitat d’oferir-los recipients i estris per observar millor els animalons. Hem ofert als nens i nenes pots lupes, lupes, guies d’insectes i recipients de plàstics amb reixetes de ventilació.

En aquesta imatge sortim al pati dels grans a veure un formiguer. Els nens i nenes del menjador l’han vist i ens el volen ensenyar.

Quins seran els grans descobriments que farem de l’antiga Roma i com els tenim avui presents entre nosaltres?

En el nostre projecte, enfocat als alumnes de primer d’ESO, hem ideat diferents activitats perquè els alumnes puguin arribar a comprendre la importància que ha tingut el món Romà i que encara avui ens són útils en la nostra vida quotidiana.

Aquestes activitats són de caire multidisciplinar i abasten un gran ventall de disciplines.

 

Planificant un projecte. Concretem-ne els objectius.

En una de les sessions del curset de la Xarxa de Competències Bàsiques hem definit els objectius del projecte. Hem redactat un objectiu relacionat amb cadascún dels àmbits implicats en el projecte: matemàtic, científico-tecnològic, expressió i lingüístic, més un objectiu referent a la continuïtat del projecte. Aquests objectius estan redactats en forma de pregunta, i són els següents:

  1. Com podem distribuïr la superfície del pati en dos espais similars en  superfície (jardí i hort)?
  2. Com podem aprofitar la matèria orgànica que haurem de treure?
  3. Es poden aprofitar per a decoració elements tridimensionals ja existents? Se n’hi poden afegir de nous siguin naturals o no?
  4. De quina manera registrarem el procés del treball realitzat?
  5. Quines propostes fan els alumnes per la continuïtat del projecte un cop finalitzat el curs?

 

 

Cada dia una novetat .

Els alumnes hauran de registrar el seguiment de les tasques realitzades en un calendari, mitjançant un full de càlcul (Excel).

En aquest document s’hauran d’anotar:

  • Les feines de jardineria i horticultura
  • Les activitats de matemàtiques
    • elaboració del pressupost
    • càlcul d’àrees i perímetres.
  • Les ciències naturals
    • producció d’adobs
    • recercca de la importància d’adobs
  • Educació visual i plàstica
    • elaboració d’elements tridimensionals decoratius
    • aprofitament d’elements tridimensionals decoratius
  • Expressió escrita
    • redacció d’un catàleg botànic que amb un registre gràfic, s’utilitzarà per editar un llibret informatiu del projecte per fer-ne difusió.

 

 

Comencem el projecte: Què és una llegenda?

Per tal de poder elaborar nostre producte final els alumnes hauran de poder crear una llegenda però primer de tot hem de saber què és és. Per aquest motiu, plantegem una activitat prèvia, que els alumnes realitzen per parelles, i en la que hauran de fer una recerca d’informació per respondre precisament aquest pregunta: Què és una llegenda?