Aquí us ensenyem l’exposició que vam muntar al vestíbul del nostre institut amb els relats i els àlbums familiar que els nostres alumnes van elaborar a les matèries de català, castellà i el pla d’expressió escrita.
El resultat va ser molt satisfactori. Els nostres alumnes van poder investigar a fons els seus arrels familiars i desenvolupar la seva creativitat en l’elaboració del relat.
PROJECTE D’ON VENIM?
Us presentem la rúbrica amb la que tenim pensat avaluar la part escrita del treball
CRITERIS D’AVALUACIÓ CORRESPONENTS AL TREBALL:
HISTÒRIA DE LA FAMÍLIA
| ELEMENTS A CONSIDERAR | ESTÀ BÉ SI … | Gens | Poc | Suficient | Molt | |
| INTRODUCCIÓ
0,5 punts |
▪ Precisa l’objectiu del treball ………..
▪ Comenta el procés d’elaboració del treball ……………………………………….. |
|||||
| COS DEL TREBALL
6 punts |
▪ Desenvolupa de forma clara i ordenada l’evolució familiar ……………
▪ Esmenta aspectes diversos i significatius de la història familiar . . . . ▪ Inclou un arbre genealògic ben elaborat i complet…………………………. ▪ Inclou un eix cronològic ampli i ben elaborat (escala adient, visualment clar, amb títol, fets rellevants) …….. ▪ Inclou informació gràfica ………….. ▪ Inclou documents familiars……….
|
|||||
| CONCLUSIÓ
2 punts |
▪ Fa una valoració dels diferents estils de vida en funció de les circumstàncies històriques……………
▪ Argumentació correcta ……………… |
|||||
| ASPECTES LINGÜÍSTICS I FORMALS
1,5 punts |
▪ Índex ben elaborat
El text està ben estructurat ……….. ▪ El text és entenedor i està ben redactat ……………………………………. ▪ La presentació és acurada ………… ▪ S’ha tingut cura de l’ortografia …. |
|||||
| OBSERVACIONS |
|
|||||
|
● ACTIVITAT REALITZADA PER L’ALUMNE/A __________________________________
● ACTIVITAT REVISADA I CORREGIDA PER ___________________________________
|
||||||
EL TREBALL MÉS CREATIU: L’AUDIOVISUAL EN GRUP
D’altra banda, els grups hauran d’elaborar un treball audiovisual en grup. Els alumnes hauran de compartir les dades que han recollit de les seves famílies per extreure conclusions de com es vivia en aquella època. Per això, podran triar entre una d’aquestes opcions:
Us presentem diferents exemples d’eixos cronològics amb els fets més rellevants dels segle XX fets pels nostres alumnes.
PROJECTE D’ON VENIM?
EL TREBALL ESCRIT: L’INFORME FAMILIAR
Prenent com a punt de partença les respostes que obtinguis dels teus familiars al qüestionari que s’adjunta, i consultant la documentació que puguis recollir (fotos, documents, etc) hauràs d’elaborar, un treball sobre la teva família. El treball comptarà com a mínim amb els següents apartats.
Aprofitant que els alumnes han de realitzar un estudi de la seva família, se’ls proposarà realitzar un arbre genealògic. Per confeccionar un arbre genealògic s’utilitzen símbols per als individus i línies que uneixen aquests símbols segons el parentiu. Aquesta eina s’utilitza en genètica quan es vol fer un estudi familiar de la transmissió d’un determinat caràcter. En aquest projecte es proposarà que els alumnes facin un estudi d’algun caràcter hereditari en la seva família com pot ser: la forma del lòbul de l’orella separat o enganxat, línia frontal dels cabells en línia recta o forma de pic, capacitat d’enrotllar la llengua en forma de U, sot de la barbeta, clotet a les galtes…
Els alumnes hauran de fer un treball previ a casa, que consistirà en investigar quins components formen part de la seva família. Durant la sessió de classe (2h), se’ls ensenyarà a elaborar l’arbre genealògic amb i s’introduirà la teoria de l’herència de caràcter mendelians.
D’ON VENIM?
Ens hem proposat realitzar un treball sobre els orígens familiars i els canvis, a 4t d’ESO, des de les matèries de Ciències Socials, Cultura i valors ètics, Castellà, Català, Economia i Biologia.
L’estructura del projecte gira al voltant d’un fil conductor, els canvis històrics i socials al llarg del segle XX, aspectes curriculars de la matèria de Ciències Socials.
Igualment, les matèries de llengua catalana, llengua castellana, cultura i valors ètics, economia i biologia aportaran una dimensió lingüística, ètica, econòmica i científica sobre els aspectes a treballar.
La idea és, durant dues setmanes, treballar des de les cinc matèries implicades aspectes relacionats, d’una banda, amb l’evolució individual de les famílies dels alumnes, i d’altra banda, relacionar-los tant amb fets històrics concrets com comparar-los amb els de la resta del grup de treball, per establir unes conclusions.