En les enquestes que es passen a final de curs, en general, l’alumnat ha valorat de manera positiva les activitats de Treball de síntesi de 1r, 2n i 3r que s’han plantejat en forma de projecte. Quant al professorat, durant la darrera setmana de juny i per tal de tancar el curs de competències que s’ha desenvolupat al llarg del curs, es farà una valoració. A continuació podeu veure alguns dels resultats de l’enquesta de satisfacció.
Tant per al treball de 1r i 2n com per al treball de 3r, hem utilitzat rúbriques que es van compartir am els alumnes. Saber com se’ls avaluava els va ajudar a saber com havien de completar millor les feines. De fet , vam poder veure com comprovaven la gradació de les rúbriques per valorar la seva feina i corregir-la. La imatge correspon a la rúbrica que es va utilitzar a 3r:
Per explicar com serà el món d’aquí a 100 anys els alumnes van presentar diversos documents. Van crear un CV de cada expedicionari, van crear un full en forma de piràmide amb les preguntes que creien més importants sobre el futur, van fer un mapa conceptual de la formació que van rebre, van fer un quadern de bitàcola en què explicaven el seu viatge al futur i en què donaven resposta a les preguntes que s’havien plantejat. A més, al final, van presentar el seu treball. El format de la presentació era lliure i se’ls va suggerir de ser creatius (fer un telenotícies, un reportatge…) i, tot i que molts grups van optar per una presentació oral acompanyada d’un suport digital, d’altres van fer-ho en format d’entrevista o mitjançant un vídeo.
En el projecte dels alumnes 3r d’ESO cal que els nois i noies es plantegin com serà el món d’aquí a 100 anys.
En primer lloc i per tal de formar-los una mica o si més no de donar-los una mica de context o exemples, s’ha aplicat una dinàmica que hem après a Xarxa de Competències. Cada component del grup ha de triar un rol dins de l’expedició: artista, sociòleg, tècnic o científic. Durant dues hores tots els alumnes amb el mateix rol es reuniran a una aula i rebran una formació que consisteix a visualitzar un vídeo sobre com pot ser el futur i debatre a partir d’un qüestionari que un professor ha preparat. Quan acabin tots els grups es tornaran a reunir i caldrà que comparteixin aquells conceptes i reflexions que han trobat més interessants tot buscant punts de contacte entre les diferents especialitats. Per sintetitzar aquesta informació se’ls demanar d’elaborar un mapa conceptual.
En segon lloc, cal destacar que les directrius d’allò que han de fer els grups s’anirà dosificant al llarg de la setmana. És a dir, sabran quin és l’objectiu del projecte, però per tal que treballin i concentrin l’atenció en algunes activitats concretes durant els dos primers dies. A partir del tercer dia, un cop hagin plantejat quines preguntes sobre el futur els inquieten més, hauran de treballar de manera autònoma per contestar aquestes qüestions que ells van plantejar prèviament.