Finalment, es va convidar a les famílies dels nens i nenes de 4t a la presentació del llibre elaborat pels alumnes amb la trajectòria que ha seguit el projecte. El llibre el van presentar els 4 delegats de la classe en representació del grup. Seguidament es van passar els videos on les famílies van poder veure les conferències realitzades pels diferents grups de treball.
A continuació afegim el video amb tots els passos seguits per realitzar aquest projecte. Esperem que us agradi!
I per últim, el grup d’experts número 5, ens han explicat les coses que fan a Nova York per divertir-se. Ens han comentat que a Nova York li diuen la ciutat que mai dorm ja que té moltes coses per fer, i si vols, pots anar fent una rere l’altre i no aniries a dormir mai. Curiós com ho van explicar els nens i nenes!
Van explicar que pots fer molts tipus d’activitats segons les teves aficions o interessos. Podem sortir a fer algun esport com el beisbol, atletisme, piragüisme, futbol americà (que no es igual que el futbol que juguem aquí! – va comentar un nen)… Sortir a passejar o passar el dia al Central Park, o anar de compres a la Quinta Avenida. Una nena va comentar que a Nova York hi han les botigues de joies més importants que es coneixen, fins i tot han fet una pel·lícula d’aquesta joieria (No me’n recordo del nom… – va dir la nena).
Per finalitzar el treball, vaig proposar els nenes i nenes que parlessin en grups i acordessin què farien un dia a Nova York. desprès ho van haver d’escriure en un full per posteriorment compartir-ho amb la resta del grup-classe. va ser interessant veure com uns només volien fer esports i altres volien veure pel·lícules del cinema, o veure obres de teatre o fins i tot anar a passejar pel Central Park.
Ah! també varen parlar de les noves tecnologies. Van descobrir que moltes coses que tenim a casa o a l’escola van sorgir d’idees de persones que viuen als Estats Units. Apple, Microsoft… tot són tecnologies procedents de l’altre costat de l’oceà. Els va agradar molt quan una nena els va explicar que a Nova York hi ha una botiga d’Apple que és un CUB tot de vidre, on venen totes els aparells i aplicacions de la marca.
El Grup d’experts 4 tenien molta informació per donar-nos. A Nova York celebren moltes festes, algunes semblants a les nostres com són el Nadal i el Cap d’any o el Carnaval. El Halloween, però, nosaltres també el celebrem, hem vist que és una festa que ens hem copiat d’un altre lloc del món. Nosaltres ja teniem la Castanyada, que és una altre manera d’honrar els difunts.
Hi han moltes d’altres que hem vist que són molt diferents: el dia de la Marmota, el dia d’acció de gràcies, el dia de la independència…
Ha estat molt interessant poder parlar i descobrir altres festes i veure les tradicions que les fan possibles!
La nena que va anar a Nova York durant les vacances de Nadal ens va explicar que a allà no tothom parlava igual. Sobretot ens va dir que parlaven en anglès, però que ella no reconeixia com parlaven… El grup d’experts número 3 ens van explicar Qui viu a Nova York i com parlen.
Desprès d’escoltar l’exposició els nens i nenes van coincidir que gairebé tots sabien dir Bon dia! en català, castellà i en anglès. Alguns fins i tot en àrab! Però es van preguntar com seria en Xinés, Japonés, Francés… Entre tots ho vam buscar a internet i ho varem afegir en un document Word. Desprès cada nen i nena va buscar les paraules escrites que ja coneixia (Bon dia, Buenos dias i Good morging) i les va encerclar.
Veient que a Nova York hi viuen moltes persones d’ètnies diferents, hem estat parlant de les semblances i diferències que hi ha a la nostra aula. Hem vist que tot i ser iguals (edat, sexe, mida…), som molt i molt diferents! Així que hem decidit elaborar enquestes i preguntar als companys i companyes d’educació primària les llengües que parlen. Primer en els grups d’experts han pensat les preguntes que els hi farien…
… i desprès hem pujat a les aules a passar les enquestes. Un cop finalitzades hem posat en comú les dades i hem elaborat una gràfica afegint el que cada grup ha anotat. 
Conclusió: la majoria de nens i nenes de l’escola parlen català, i el que ningú parla és el xinés.
A l’aula hem anat fent activitats de consolidació dels continguts que els nens i nenes han aportat sobre Nova York. Unes eren literals, per tal que els nens i nenes assenyalessin o escriguin allò demanat…
… i d’altres més competencials on els alumnes han de pensar i utilitzar els continguts i coneixements ja apresos.
Un cop els nens i nenes de P5 van escollir el tema del projecte, arriba l’hora de posar-se a treballar. A primera hora del matí els explico que la sessió serà per veure què volem saber sobre la ciutat de Nova York i la gent que hi viu.
A la rotllana parlem d’allò que cada nen o nena coneix d’aquesta ciutat. Tenim sort ja que una nena de l’aula aquest nadal va marxar de viatge amb la seva família a Nova York i ens explica una mica el que va fer i el que va veure. És molt interessant veure com expliquen les coses des de la seva mirada. Aquesta nena ens explica que va pujar a un edifici molt alt: “Vaig tocar els núvols!” o quan ens parla de com parlen allà: “Parlen en anglès, però no és el nostre anglès”.
Acabada la conversa, els proposo fer cinc grups de nens i nenes, aquest cop hem aprofitat el canvi de lloc a les taules per crear cinc grups de nens i nenes homogenis. Així tenim els grups d’experts! Primer hem parlat què volia dir Grups d’experts i cada nen/a ha anat fent la seva aportació. Al final hem arribat a la conclusió que seran els grups que seran experts (sabran moltes coses) en coses sobre Nova York.
Com a primera activitat dels grups d’experts el he proposat parlar d’allò que voldrien saber de Nova York i la gent que hi viu i escriguin en un full les preguntes que tenien. Han sortit preguntes molt interessants!!
Els alumnes obtenen la informació d’internet i dels documents adjuntats a les fitxes del quadern de treball.
Els punts que es treballen són els següents
Els alumnes s’han posat a fer els seus invents. Han gaudit de l’experiència i han deixar anar la seva imaginació!
El projecte constarà de sis parts:
La seqüència d’activitats programades es es realitzaran en els grups 2on D i 2on E per raons organitzatives.
Creació de grups (0:30).
En aquesta sessió s’estableixen grups heterogenis de 6 persones on cada grup elegeix el seu delegat i secretari de grup.
Visita al campanar 26 abril (1:30).
Els delegats i secretaris de cada grup faran la visita al campanar d’Esparreguera, on seran atesos i guiats per Josep Teruel (president de l’Associació d’Amics del Campanar d’Esparreguera) i li faran les qüestions necessàries per a elaborar una entrevista sobre la història, cura, manteniment i curiositats del campanar.
Sessió 1 (2:00). 26-4-2018.
Al començament de la classe s’estableixen els objectius i s’expliquen les tasques a assolir per a realitzar la revista producte final:
Es realitza regularment pels membres de l’equip impulsor el seguiment de les tasques que s’han d’assolir per tots els grups en aquesta sessió.
Sessió 2 (2:00). 2-5-2018.
Al començament de la classe s’estableixen els objectius i s’expliquen les tasques a assolir per a realitzar la revista producte final:
Es realitza regularment pels membres de l’equip impulsor el seguiment de les tasques que s’han d’assolir per tots els grups en aquesta sessió.
Sessió 3 (2:00). 16-5-2018.
Al començament de la classe s’estableixen els objectius i s’expliquen les tasques a assolir per a realitzar la revista producte final:
Es realitza regularment pels membres de l’equip impulsor el seguiment de les tasques que s’han d’assolir per tots els grups en aquesta sessió.
Sessió 4 (2:00). 17-5-2018.
Al començament de la classe s’estableixen els objectius i s’expliquen les tasques a assolir per a realitzar la revista producte final:
Es realitza regularment pels membres de l’equip impulsor el seguiment de les tasques que s’han d’assolir per tots els grups en aquesta sessió.
A partir del supòsit de la 
creació d’una agència de viatges, amb l’objectiu d’oferir una proposta de viatge de fi de curs a l’alumnat de 4t d’ESO al maig-juny de 2019 a alguna ciutat europea, el grup impulsor ha creat un dossier amb les orientacions bàsiques de treball al llarg de 8 hores lectives repartides en el marc horari dels grups classe del del 31 de maig fins el 7 de juny.
Les orientacions es basen en una breu explicació d’aquest supòsit, els elements que ha d’incloure l’oferta de viatge, les recomanacions necessàries per viatjar i els criteris d’avaluació, calendari de treball, horari i grups de feina.
El 30 de maig es presenta en una sessió conjunta a tots els alumnes de 4t d’ESO el projecte, i el 31 de maig comencen a treballar a les seves respectives aules. L’alumnat està distribuït en grups de treball i fan servir els portàtils com a eina de recerca principal, amb l’ús d’Internet i els mòbils per si cal fer trucades a agències de viatges per a sol·licitar informació. 
S’observa com de manera transversal i gairebé sense prendre consciència, la iniciativa personal, la recerca d’informació, la competència digital, la història i costums dels països, la geografia i el transport, les matemàtiques (en calcular pressupostos o distàncies, per exemple), l’ús de les tres llengües (català, castellà, anglès) en la recerca d’informació, la redacció dels continguts i l’exposició oral… entre d’altres continguts i competències clau.
Es comprova com relacionen de manera eficient, en la major part dels casos, els coneixements previs ja adquirits amb nous obtinguts de la pròpia recerca, i com creen continguts de manera autònoma i de forma grupal.