Fa 3 cursos que vam començar a treballar per espais amb els alumnes de Educació Infantil de la nostra escola. És una manera de fer i treballar que ens agrada i amb la qual ens sentim còmodes, tant l’alumnat com el claustre de mestres.
Aquí teniu una presentació que us servirà d’introducció a aquesta filosofia d’aprenentatge.
L’avaluació del projecte es durà a terme a través de converses, graelles d’observació, rúbriques i fotos de documentació.
Posarem molt d’èmfasi en la capacitat que demostren els infants per identificar i gestionar les pors, així com la seva actitud participativa durant el procés.
L’alumnat intervé en la seva avaluació del projecte a través de les converses de cloenda en gran grup on treuen conclusions i reflexionen sobre tot el procès. Aquestes converses són transcrites per la mestra i s’utilitzen com a evidències de l’aprenentatge.
L’alumnat de P5 realitza un únic monstre en volum que sorgeix dels acords i votacions que s’han dut a terme al llarg de la realització del projecte.
Aquest treball representa un repte pels alumnes perquè han hagut de superar diferents dificultats: la tria de materials i les tècniques plàstiques, entre d’altres.
Les famílies seran convidades per l’alumnat de P5 per veure els quatre monstres creats per l’alumnat; així com el monstre en volum.
I tu, com faries el teu monstre?
Inicialment es va reprendre el tema de les pors que s’havia parlat prèviament a la classe, on va sorgir la figura del monstre. La mestra recondueix aquestes pors inicials cap a l’ eix transversal de l’Escola, “LA FANTASIA”, i els hi proposa crear un monstre de grup que representi les seves pors.
Després, es fan propostes i votacions per escollir el monstre i la mestra crea un document on es recullen totes les idees.
Amb tot el que s’exposa, es recorden les idees més votades i que més agraden per crear el monstre amb l’aplicació “Paint”.
A continuació, cada grup torna a veure el seu monstre i mitjançant la conversa s’analitzen les pors, el seu origen i com afrontar-les. Es propicia que els propis alumnes verbalitzin propostes o estratègies per poder superar les pròpies pors i ajudar als altres a superar les seves.
Farem servir la metodologia d’espais que utilitza la nostra escola per afavorir el treball en petit grup, la participació de tots els alumnes, els acords comuns i la cooperació entre companys/es.
Els espais són una dinàmica que tenim contemplada dins de l’horari en els quals distribuïm els alumnes, de les dos classes de P5, en 4 grups diferents amb 12/13 alumnes a cada un: Espai d’ Experimento, de Construeixo, de Jocs contes i art i de Grafisme. El projecte dels monstres la desenvoluparem dins de l’espai de Construeixo.
Cada alumne tria l’espai al que vol assistir (autogestió). Les mestres porten un registre per tal que tots els alumnes passin pels 4 espais proposats.
El projecte es farà al llarg d’un trimestre (2n trim). Cada espai es divideix en mòduls de tres sessions i així els alumnes van passant pels diferents espais de manera rotatòria.
El nostre punt de partida és el tema transversal de l’escola: La Fantasia. Aquest tema ha estat triat pels alumnes del nostre centre.
El projecte que documentem es realitza a les classes de P5. Ens hem centrat en els monstres i l’emoció de la por per crear interès a l’alumnat.
Introduïm el projecte amb el conte “ Jo mataré monstres per tu” d’en Santi Balmes.
Partim d’una programació inicial elaborada per l’equip impulsor que servirà de base per desenvolupar el projecte.
Les àrees que es treballen són:
-Descoberta d’un mateix i dels altres.
-Comunicació i Llenguatge.
El professorat que porta a terme el projecte és l’equip de mestres d’infantil i l’equip impulsor, al llarg de tot el curs.
El projecte consta dels següents apartats:
CAPACITATS:
OBJECTIUS D’APRENENTATGE:
CRITERIS D’AVALUACIÓ:
INDICADORS D’AVALUACIÓ: (Les evidències es recullen a través de graelles d’avaluació).
Les sessions inicials es realitzen en gran grup (explicació del conte i converses sobre les pors i les emocions). Les següents sessions es duen a terme en la franja horària d’espais que permet treballar en petit grup (12 alumnes). Són dues sessions setmanals d’una hora aproximadament.
Els recursos personals que utilitzem són: tutores de P5, mestres de reforç i altres col·laboradors (famílies).
Els recursos materials, els espais i els equipaments dels quals disposem són: PDI, conte, material de rebuig, material fungible, aules de P5, passadís, pati, …
Som el grup impulsor de l’escola Juan Ramón Jiménez de Martorell. El nostre equip està format per 11 mestres representants dels diferents cicles educatius.
Som un centre que no està acostumat a treballar per projectes. No obstant, veiem que es tracta d’una metodologia que ens pot permetre arribar a un gran nombre d’alumnes de l’escola: als seus interessos, les seves necessitats, atendre la seva diversitat, etc. Per aquest motiu, aconseguir-ho és un nou repte per nosaltres.
El nostre objectiu és incorporar a la nostra tasca docent diària aquesta metodologia de treball per tal de millorar qualitativament les nostres programacions didàctiques.
Iniciarem el canvi intentant engrescar als companys i companyes del claustre en aquesta nova etapa.
El nostre pla de treball es centrarà a l’etapa d’educació infantil, concretament en l’alumnat de P5. Un treball que s’inicià a partir de la pregunta “Què ens fa por?”.
