Finalment, es va convidar a les famílies dels nens i nenes de 4t a la presentació del llibre elaborat pels alumnes amb la trajectòria que ha seguit el projecte. El llibre el van presentar els 4 delegats de la classe en representació del grup. Seguidament es van passar els videos on les famílies van poder veure les conferències realitzades pels diferents grups de treball.
A continuació afegim el video amb tots els passos seguits per realitzar aquest projecte. Esperem que us agradi!
Els nens i nenes van preparar unes preguntes, amb el grup de treball, per conèixer la feina que fa un veterinari. Van visitar una clínica veterinària del poble per fer les preguntes que havien preparat anteriorment.
Un cop a classe, van fer un recull de l´experiència amb tot el que havien après de l’entrevista.
Els nens i nenes de 4t visiten la pàgina web del zoo de Barcelona i busquem el pes dels animals que ens agrada. Investigarem amb parelles quant pesen en kg i convertirem el seu pes a gr (fitxa de treball).
Han fet descripcions d´animals buscant informació a internet i han elaborat un guió per després realitzar un text descriptiu sobre l´animal triat.
Els nens i nenes de 4t van fer la disecció d´un pedrer de gallina. Van fer aquesta pràctica aplicant el mètode científic (pregunta, hipòtesis, experimentació i conclusió) après a la sortida del Museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa que van fer fa un parell de setmanes.
Amb aquesta pràctica van poder entendre el procés de digestió dels ocells.
Finalment, els alumnes de 4t van redactar un text escrit (una carta) per agrair a la carnissera d´Esparreguera la donació dels pedrers que ens ha permès fer l´experiment.
Fem sis grups de treball i cada grup ha de buscar informació sobre les preguntes que ha d´investigar.
Algunes de les preguntes que han sortit són: com es desplacen? Què és un animal vertebrat? Com es reprodueixe? Com s´alimenten?
Cada grup treballa uns tipus d´animals diferents: mamífers, ocells, peixos, rèptils i amfibis.
Han de buscar informació a casa i a l´escola es compartirà la informació amb els companys. Elaboraran una composició en una cartolina gran on quedaran recollides les respostes a les preguntes plantejades. Cada grup exposarà el seu treball a la resta de companys. Es recolliran totes les cartolines i es farà un llibre recopilatiu sobre els animals.
Finalment, cada nen elaborarà un mapa conceptual per ordenar el que ha après.
Es farà una valoració de l´exposició oral així com dels continguts escrits i una rúbrica sobre com ha funcionat el treball en grup.
Partint de la pregunta inicial cada alumne reflexiona i fa la seva aportació fent servir una estructura de treball cooperativa (full giratori)
Es dona un full en blanc a cada equip. Un alumne escriu la seva aportació i seguidament passa el full del company del costat seguint les agulles del rellotge i així fins que tots hagin escrit alguna cosa.
La reflexió ens portarà a veure la necessitat de classificar els animals degut a la gran quantitat que n´existeixen.
Veiem un petit video per refermar aquesta idea.
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=-LM03LdRg30[/youtube]
La nena que va anar a Nova York durant les vacances de Nadal ens va explicar que a allà no tothom parlava igual. Sobretot ens va dir que parlaven en anglès, però que ella no reconeixia com parlaven… El grup d’experts número 3 ens van explicar Qui viu a Nova York i com parlen.
Desprès d’escoltar l’exposició els nens i nenes van coincidir que gairebé tots sabien dir Bon dia! en català, castellà i en anglès. Alguns fins i tot en àrab! Però es van preguntar com seria en Xinés, Japonés, Francés… Entre tots ho vam buscar a internet i ho varem afegir en un document Word. Desprès cada nen i nena va buscar les paraules escrites que ja coneixia (Bon dia, Buenos dias i Good morging) i les va encerclar.
Veient que a Nova York hi viuen moltes persones d’ètnies diferents, hem estat parlant de les semblances i diferències que hi ha a la nostra aula. Hem vist que tot i ser iguals (edat, sexe, mida…), som molt i molt diferents! Així que hem decidit elaborar enquestes i preguntar als companys i companyes d’educació primària les llengües que parlen. Primer en els grups d’experts han pensat les preguntes que els hi farien…
… i desprès hem pujat a les aules a passar les enquestes. Un cop finalitzades hem posat en comú les dades i hem elaborat una gràfica afegint el que cada grup ha anotat. 
Conclusió: la majoria de nens i nenes de l’escola parlen català, i el que ningú parla és el xinés.
El Grup 2 d’experts ha buscat informació dels edificis i monuments més important que hi ha a Nova York. Els Gratacels i l’Estàtua de la Lliberta són els més emblemàtics, i als que ells han prestat més atenció a l’hora de fer les exposicions. Per això n’hem parlat de les alçades, el tipus de construccions que fan a Nova York, l’espai dels terrenys…
Als nens i nenes de P5 els ha agradat molt l’Estàtua de la Llibertat i el que simbolitza. Arrel de les converses sobre els edificis i els monuments importants, una nena va comentar que fa uns anys hi havien dos gratacels bessons que uns avions els van ensorrar. Hi havien nens i nenes que les coneixien i compartien amb el grup l’explicació que donaven a aquell fet (ho han vist a la televisió, els ho han explicat els pares…). Va arribar un punt que una nena va lligar els fets de les torres bessones amb els fets esdevinguts el passat mes d’agost a la Rambla de Barcelona. Tots els nens i nenes van concloure dient que no s’ha de fer mal ningú ni trencar res, ni als nens ni als adults. La mestra va ser mera observadora de com evolucionava la conversa.
Un cop els nens i nenes de P5 van escollir el tema del projecte, arriba l’hora de posar-se a treballar. A primera hora del matí els explico que la sessió serà per veure què volem saber sobre la ciutat de Nova York i la gent que hi viu.
A la rotllana parlem d’allò que cada nen o nena coneix d’aquesta ciutat. Tenim sort ja que una nena de l’aula aquest nadal va marxar de viatge amb la seva família a Nova York i ens explica una mica el que va fer i el que va veure. És molt interessant veure com expliquen les coses des de la seva mirada. Aquesta nena ens explica que va pujar a un edifici molt alt: “Vaig tocar els núvols!” o quan ens parla de com parlen allà: “Parlen en anglès, però no és el nostre anglès”.
Acabada la conversa, els proposo fer cinc grups de nens i nenes, aquest cop hem aprofitat el canvi de lloc a les taules per crear cinc grups de nens i nenes homogenis. Així tenim els grups d’experts! Primer hem parlat què volia dir Grups d’experts i cada nen/a ha anat fent la seva aportació. Al final hem arribat a la conclusió que seran els grups que seran experts (sabran moltes coses) en coses sobre Nova York.
Com a primera activitat dels grups d’experts el he proposat parlar d’allò que voldrien saber de Nova York i la gent que hi viu i escriguin en un full les preguntes que tenien. Han sortit preguntes molt interessants!!
A part del Kahoot ens vam generar una rúbrica per poder controlar una mica en quin nivell es trobava cada alumne.
A continuació us adjuntem la nostra taula.
Fins aviat!