Finalment, es va convidar a les famílies dels nens i nenes de 4t a la presentació del llibre elaborat pels alumnes amb la trajectòria que ha seguit el projecte. El llibre el van presentar els 4 delegats de la classe en representació del grup. Seguidament es van passar els videos on les famílies van poder veure les conferències realitzades pels diferents grups de treball.
A continuació afegim el video amb tots els passos seguits per realitzar aquest projecte. Esperem que us agradi!
Els nens i nenes van preparar unes preguntes, amb el grup de treball, per conèixer la feina que fa un veterinari. Van visitar una clínica veterinària del poble per fer les preguntes que havien preparat anteriorment.
Un cop a classe, van fer un recull de l´experiència amb tot el que havien après de l’entrevista.
Els nens i nenes de 4t visiten la pàgina web del zoo de Barcelona i busquem el pes dels animals que ens agrada. Investigarem amb parelles quant pesen en kg i convertirem el seu pes a gr (fitxa de treball).
Han fet descripcions d´animals buscant informació a internet i han elaborat un guió per després realitzar un text descriptiu sobre l´animal triat.
Els nens i nenes de 4t van fer la disecció d´un pedrer de gallina. Van fer aquesta pràctica aplicant el mètode científic (pregunta, hipòtesis, experimentació i conclusió) après a la sortida del Museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa que van fer fa un parell de setmanes.
Amb aquesta pràctica van poder entendre el procés de digestió dels ocells.
Finalment, els alumnes de 4t van redactar un text escrit (una carta) per agrair a la carnissera d´Esparreguera la donació dels pedrers que ens ha permès fer l´experiment.
Fem sis grups de treball i cada grup ha de buscar informació sobre les preguntes que ha d´investigar.
Algunes de les preguntes que han sortit són: com es desplacen? Què és un animal vertebrat? Com es reprodueixe? Com s´alimenten?
Cada grup treballa uns tipus d´animals diferents: mamífers, ocells, peixos, rèptils i amfibis.
Han de buscar informació a casa i a l´escola es compartirà la informació amb els companys. Elaboraran una composició en una cartolina gran on quedaran recollides les respostes a les preguntes plantejades. Cada grup exposarà el seu treball a la resta de companys. Es recolliran totes les cartolines i es farà un llibre recopilatiu sobre els animals.
Finalment, cada nen elaborarà un mapa conceptual per ordenar el que ha après.
Es farà una valoració de l´exposició oral així com dels continguts escrits i una rúbrica sobre com ha funcionat el treball en grup.
Partint de la pregunta inicial cada alumne reflexiona i fa la seva aportació fent servir una estructura de treball cooperativa (full giratori)
Es dona un full en blanc a cada equip. Un alumne escriu la seva aportació i seguidament passa el full del company del costat seguint les agulles del rellotge i així fins que tots hagin escrit alguna cosa.
La reflexió ens portarà a veure la necessitat de classificar els animals degut a la gran quantitat que n´existeixen.
Veiem un petit video per refermar aquesta idea.
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=-LM03LdRg30[/youtube]
El món dels animals és un tema que generalment fascina als nens i nenes. Aprofitant la seva curiositat, ens endinsarem en el món animal per conèixer amb profunditat els veïns amb els que compartim el planeta.
Aquest projecte s´ha realitzat a la classe de 4t de l´escola Montserrat.
Els objectius d´aquest projecte són:
Classificar animals de l´entorn proper i reconèixer les característiques bàsiques.
Plantejar-se interrogants sobre determinats fets i fenòmens, obtenim informació rellevant per mitjà de l´observació sistemàtica directa i indirecta i el recull de dades amb els mitjans i fons adequats.
Comunicar els resultats de la recerca oralment, gràficament i per escrit.
Mostrar iniciativa i creativitat en la relació d´un treball d´investigació sobre un tema rellevant de l´entorn, utilitzat els recursos TAC de forma eficient.
Participar activament en el treball en grup, adoptant una actitud responsable, solidària, cooperativa i dialogant, argumentant les pròpies opinions i contrastar-les amb les dels altres, respectant els principis bàsics del funcionament democràtic.
Un cop acabades les activitats de totes les preguntes plantejades inicialment pels propis alumnes, ens va sorgir l’oportunitat de presentar-nos als Jocs Florals de Sant Jordi que prepara l’ajuntament del poble. Com estaven immersos en el món de Nova York, varem plantejar fer un conte entre tots que parlés de Nova York.
Inicialment hem decidit el personatges que apareixerien al conte, hem acordat que tindriem 3 de personatges bons o protagonistes i un de dolent. Entre tots han sorgit moltes idees, però al final ens hem quedat amb la Raquel, la Laia i la Piranya que fan de personatges bons i un Tauró que viu a sota de l’Estàtua de la Llibertat com a personatge dolent.
La història ha quedat molt interessant, divertida i sobretot plena de valors! Però no us la explicaré… si algun dia veniu a l’escola, demaneu-lo i el podreu llegir i aprendre coses de la ciutat de Nova York i els personatges inventats pels nens i nenes de P5.
Tot i que totes les activitats que s’han anat fent al llarg del projecte servien com a avaluació del procés i dels coneixements que anaven assolint els alumnes, aquesta activitat s’ha convertit en el producte final d’aquest projecte. Elaborar aquest conte ha servit per donar a conèixer de manera subtil coses del que hem anat treballant al llarg del projecte a diferents persones: ajuntament, jurat, nens i nenes que se’l miren a la biblioteca, companys i companyes de l’escola, adults… Com també a les famílies dels autors i autores, ja que hem creat una còpia que cada nen i nena s’ha endut a casa.
I per últim, el grup d’experts número 5, ens han explicat les coses que fan a Nova York per divertir-se. Ens han comentat que a Nova York li diuen la ciutat que mai dorm ja que té moltes coses per fer, i si vols, pots anar fent una rere l’altre i no aniries a dormir mai. Curiós com ho van explicar els nens i nenes!
Van explicar que pots fer molts tipus d’activitats segons les teves aficions o interessos. Podem sortir a fer algun esport com el beisbol, atletisme, piragüisme, futbol americà (que no es igual que el futbol que juguem aquí! – va comentar un nen)… Sortir a passejar o passar el dia al Central Park, o anar de compres a la Quinta Avenida. Una nena va comentar que a Nova York hi han les botigues de joies més importants que es coneixen, fins i tot han fet una pel·lícula d’aquesta joieria (No me’n recordo del nom… – va dir la nena).
Per finalitzar el treball, vaig proposar els nenes i nenes que parlessin en grups i acordessin què farien un dia a Nova York. desprès ho van haver d’escriure en un full per posteriorment compartir-ho amb la resta del grup-classe. va ser interessant veure com uns només volien fer esports i altres volien veure pel·lícules del cinema, o veure obres de teatre o fins i tot anar a passejar pel Central Park.
Ah! també varen parlar de les noves tecnologies. Van descobrir que moltes coses que tenim a casa o a l’escola van sorgir d’idees de persones que viuen als Estats Units. Apple, Microsoft… tot són tecnologies procedents de l’altre costat de l’oceà. Els va agradar molt quan una nena els va explicar que a Nova York hi ha una botiga d’Apple que és un CUB tot de vidre, on venen totes els aparells i aplicacions de la marca.
El Grup d’experts 4 tenien molta informació per donar-nos. A Nova York celebren moltes festes, algunes semblants a les nostres com són el Nadal i el Cap d’any o el Carnaval. El Halloween, però, nosaltres també el celebrem, hem vist que és una festa que ens hem copiat d’un altre lloc del món. Nosaltres ja teniem la Castanyada, que és una altre manera d’honrar els difunts.
Hi han moltes d’altres que hem vist que són molt diferents: el dia de la Marmota, el dia d’acció de gràcies, el dia de la independència…
Ha estat molt interessant poder parlar i descobrir altres festes i veure les tradicions que les fan possibles!