Arxiu de l'autor: FERNANDO RUBIO GARCIA

El jardí botànic (Implementació)

Publicat el per
Respon

S’inicia el projecte preguntant als alumnes les seves preferències tot guiant-los a fer alguna cosa relacionada amb les plantes. Es va decidir decorar una reixa del centre amb el logotip de

l’institut emmarcant el projecte sota el nom: “un logotip ben colorit”. A continuació els vam donar tot el material (graelles d’autoavaluació, rols i càrrecs, seguiment de les sessions de treball), i  vam fer  un sorteig per obtenir la  composició  dels grups.

Seguidament, una pluja d’idees entre els grups per poder decidir i planificar totes les tasques i feines que havien de resoldre i fer entre ells.

Una vegada feta la pluja d’idees vam començar a desenvolupar totes les tasques que havíem decidit prèviament: disseny del jardí (logo de l’institut El Castell),  elecció del tipus de planta més adequada, llistat dels materials, costos del projecte, etiquetatge de les plantes i normes de manteniment.

Representants  de cada grup van anar a veure la localització d’on aniria el jardí prendre mides per decidir  si el disseny és viable i  trobar la millor distribució possible.

Preses les mesures comencen a fer la distribució amb el nombre de plantes necessàries i la terra suficient per dur a terme el projecte.

La idea inicial era fer ús d’ampolles d’aigua reciclades amb material PET i fer una paret vertical, però ens adonarem que no es podia assegurar la supervivència de les plantes per la falta d’espai a les ampolles, llavors es va decidir canviar per testos. A més a la descripció de la planta trobada pels alumnes especificava que calia trasplantar-la a mesura que anava creixent, per tant, es va de sestimar l’ús de les ampolles per ser inviable.

Fins aquí hem esgotat el temps planificat per dur a terme el projecte, quedant a faltar la realització física del producte final. És per això que es decideix deixar-ho en un marc teòric i recollir tota la feina feta en una memòria i deixant el muntatge final del projecte per més endavant.

Queda pendent trobar un marc horari adient per tal de dur a terme la plantació (previst per la primera setmana de juny).

El nostre jardí botànic (Metodologia)

Publicat el per
Respon

Per portar a terme el nostre projecte es faran sis grups de cinc alumnes per cada grup / classe. Cada membre tindrà un rol diferent que anirà canviant: secretari, coordinador, controlador del temps / to de veu  / material…, portaveu i observador. És important que els alumnes coneguin quines són les seves funcions. Al llarg del projecte es realitzaran activitats on es treballarà individualment, en parelles, en equips i en gran grup. Es duran a terme activitats individuals, en parelles, en equips i també en gran grup.

El projecte està dividit en diferents parts, repartides en 8 sessions que es duran a terme del 21 al 25 de maig.

L’alumnat començarà el projecte emplenant una graella de proposta i seguiment de la sessió de treball on posaran què cal fer, el temps que necessitaràn, com es repartiran les tasques i quina feina els ha faltat per fer en acabar la sessió.

Farem ús de tres mètodes per a avaluar: l’Autoavaluació, la Coavaluació i finalment l’avaluació de  l’alumnat pel professorat  mitjançant rúbriques en les quals es tindran en compte els diferents indicadors establerts.

Exemple agrupament

El nostre jardí botànic (Planificació)

Publicat el per
Respon

Jardí botànic és el títol del projecte que realitzarem a 1er d’ESO.

L’alumnat elaborarà el seu propi jardí botànic. És un projecte transversal on tractarem diferents àmbits curriculars (anglès, matemàtiques, biologia, tecnologia…)

Es construirà una façana de jardí vertical on l’alumnat plantarà diferents espècies vegetals, transformant un espai rígid en un espai més amable i colorit, aconseguint apropar la natura al centre educatiu.

Els punts que seguirem per l’elaboració d’aquest projecte són els següents:

  • INTRODUCCIÓ DEL PROJECTE: Com ho farem? Què farem? Graella de planificació. Importància del Portafoli (recull de continguts i dades importants).
  • DISSENY DEL JARDÍ. Ubicació, superfície, estructura. Pluja d’idees. Decidir opcions i votar l’opció més adequada: reixa o paret?
  • Triar tipus de plantes més adequades.
  • Descripció de les plantes escollides ( fitxa tècnica de les plantes).
  • Consells del manteniment de les plantes escollides.
  • Etiquetatge i plastificació.
  • Disseny del muntatge del jardí botànic (formes geomètriques).
  • Distribució de les jardineres quantitat i materials a utilitzar.
  • Estudi materials necessaris per a la construcció del jardí botànic.
  • Elecció dels materials adequats per la plantació.
  • Càlcul del cost dels materials.
  • Plantació i muntatge.
  • Preparació i presentació del producte final.
  • Valoració del projecte.

Quant a la distribució del professorat, els membres del grup del projecte,  seran els encarregats de garantir el bon funcionament de les sessions del treball, a més de la revisió i seguiment de l’intercanvi dels diferents rols del grup i el guió de les sessions.

 

 

Road to Europe. Metodologia

Publicat el per
Respon

Per desenvolupar aquest projecte, comptem amb 10 sessions del 31 de maig al 7 de juny.  D’aquestes sessions, 8 seran de treball a l’aula, 2 de presentació oral del producte final, avaluació i co-avaluació.

Formarem grups de 3-4 persones escollides pel professorat per tal de garantir que els grups de treball siguin heterogenis.

Confeccionarem un document amb les orientacions metodològiques pertinents que presentarem en una mateixa sessió grupal. En aquest document estaran explicades les activitats que han d’elaborar. També especificarem el producte final que serà una exposició oral amb el suport visual d’un bloc.

Així mateix, se’ls explicarà el sistema d’avaluació tant del procés com del producte final, criteris que ells coneixeran perquè seran partícips en la co-avaluació, mitjançant una rúbrica que es lliurarà amb el dossier orientatiu.

Pel que fa a la distribució del professorat, els membres de l’equip impulsor vetllaran pel funcionament de les 8 sessions de treball a l’aula. També de la constitució d’un tribunal avaluador de la presentació final del producte.

 

Road to Europe (Planificació)

Publicat el per
Respon

Road To Europe fa referència a un viatge real (aprenentatge vivencial i significatiu) previst per a l’alumnat de 4t ESO.  Aquest és el nivell educatiu en què es desenvoluparà el present projecte.

Tenint en compte aquesta situació real, demanarem que els alumnes simulin la creació d’una empresa de viatges, per tal que siguin protagonistes planificant una proposta de viatge des de l’inici fins al final en totes les seves vessants.  En aquest sentit, hi hauran d’aplicar criteris de transversalitat (sostenibilitat, economia, diversitat, tradició cultural, història…)

El producte final serà una proposta de viatge per a una setmana a una ciutat europea del dia 17 al 21 de juny de 2018.  Així doncs, l’alumnat  haurà de presentar una proposta que inclogui:

  1. Pressupost complet.
  2. Disseny diari de les activitats (visites culturals, llocs d’interès, rutes, plans alternatius segons meteorologia)
  3. Dietes (tenint en compte intoleràncies i al·lèrgies)
  4. Mitjans de transport necessaris.
  5. Gestió del temps.
  6. Compra d’entrades dels llocs a visitar.
  7. Documentació necessària.
  8. Tenir previsió d’accessos de mobilitat limitada (alumne amb cadira de rodes)

La presentació haurà de ser oral, amb suport visual, i textual (tríptics, cartells publicitaris, infografies)

Per a l’avaluació es tindran en compte els criteris corresponents a les competències treballades.  L’alumnat coneixerà aquests criteris per tal de participar de la autoavaluació i la coavaluació mitjançant una rúbrica.

 

Institut El Castell (Esparreguera)

Publicat el per
Respon

Som l’ Institut El Castell, un centre de secundària d’Esparreguera.

Col.laborem enguany per primera vegada amb la Xarxa de Competències Bàsiques perquè estem molt interessats a desenvolupar i aplicar de manera extensiva al nostre Institut el treball per projectes.

El nostre equip impulsor està configurat per un grup nombrós de docents. És per això que ens hem dividit en tres grups per tal de poder planificar tres projectes per aplicar en tres cursos d’ESO:
  • 1r ESO –  El jardí botànic
  • 2n ESO – El campanar d’Esparreguera
  • 4t ESO – Road to London
L’objectiu que ens hem proposat per aquest any és portar a terme els tres projectes, que esperem fer créixer, millorar i perfilar perquè tots els nostres docents puguin participar i aplicar aquesta metodologia a les aules.