La veu dels alumnes- Escola Gafarró

Després de les assemblees diàries i de la de tancament, hem recollit dels i de les alumnes les següents valoracions positives i negatives:

  1. Poca responsabilitat i autonomia dins el grup. –
  2. Més treball cooperatiu. –
  3. Respectar el treball de cada grup. –
  4. Un capità en cada equip. –
  5. Motivació per fer el treball de la revista. +
  6. Més col·laboració entre equips. –
  7. Més compromís i sinceritat a l’hora de fer les feines i tasques. –

 La conclusió que hem arribat tots junts és que treballar per projectes ens enriqueix a tots plegats, fa que practiquem l’escolta activa i empatitzar amb l’opinió de l’altre.

Avaluació- Escola Gafarró

L’alumnat va poder avaluar el projecte a partir d’unes rúbriques elaborades prèviament. Un cop obtinguts els resultats, vam realitzar una assemblea de tancament on tots i totes podien donar la seva opinió i es conscienciaven dels resultats que havien sortit després d’analitzar les diferents rúbriques.

El sistema d’avaluació utilitzat per mestres i alumnes es va fer a través de rúbriques. Acabàvem cada dia fent una reflexió sobre les tasques portades a terme, de les que quedaven per fer i els aprenentatges realitzats.

Aquests suggeriments i/o propostes serviran a les mestres per propers projectes interdisciplinaris.

Producte final- Escola Gafarró

L’objectiu final d’aquest projecte era elaborar una revista en format paper i en format digital dirigida a les famílies de la ZER. L’alumnat de l’escola Gafarró es va centrar en una revista d’emocions.

Aquest producte final va servir per fer memòria del procés seguit i dels aprenentatges realitzats.

Aquí us deixem el nostre resultat: Somriu, somia, viu!

Gafarró_Revist@ll (2)

Implementació- Escola Gafarró

– Formulem preguntes: Què en volem saber del procés de creació d’una revista?

– Es formen grups heterogenis partint de la definició de rols i s’escullen entre ells. També es recorden les responsabilitats explícites de cadascun dels rols.

– Resolem dubtes: Revistes físiques, revistes digitals, consells d’experts…Això ens permet relacionar els coneixements previs amb els nous aprenentatges adquirits.

– Ho documentem: mapa conceptual, articles, entrevistes…

– Ho consensuem i prenem acords: Fem assemblees.

Finalment, es maqueta el producte final de la revista “Somriu, somia viu!”

Metodologia- Escola Gafarró

Per treballar tenint en compte els seus interessos i les seves inquietuds es va creure necessari fer-ho a partir d’assemblees. Aquestes assemblees permetien organitzar-se, resoldre dubtes, tenir debats sobre diferents opinions, reflexionar i arribar a acords entre tots i totes.

La nostra intenció va ser que el nostre treball fos participatiu, diferenciat i significatiu.

L’alumnat va decidir  realitzar grups de treballs de diferents nivells per fer-ho de forma cooperativa. A partir d’un mapa conceptual sobre el treball d’una revista els i les alumnes es van autogestionar la repartició de les tasques a fer, tenint en compte la pròpia estructura: entrevista, jocs… Per tant, es van pactar les diferents tasques i responsabilitats: redacció, publicitat, correcció… Tot això, per aconseguir el resultat final de l’elaboració d’una revista dedicada a l’educació emocional.

Com es podia fer per endinsar-los al món de la revista i les emocions? La introducció del tema es començaria a partir de la troballa d’un element significatiu per l’alumnat, la llàntia. A més, es dedicaria un espai d’exposició de diferents revistes que permetria a l’alumnat fer un anàlisi més profund. També s’organitzaria la visita d’una mare que col·labora en la revista local explicant el paper de les diferents persones que hi intervenen. Això permetria dedicar un espai a fer-li diferents preguntes i resoldre dubtes.

Com podíem implicar-los? Els i les alumnes van treballar la creativitat a partir de la imaginació, les arts plàstiques i les diferents eines digitals.

En finalitzar, el projecte es valorarien a partir de determinades rúbriques d’avaluació i un diari digital d’aula sobre tot el que s’ha fet.

Planificació del projecte- Escola Gafarró

REVISTA I EMOCIONS

És un projecte que neix de la necessitat de renovar el Revist@ll que és la revista escolar de la ZER Alt Lluçanès. A la nostra escola, juntament amb els nens i les nenes d’E. Infantil i d’E. Primària decidim dedicar la revista al treball de les emocions a partir de la troballa d’una llàntia màgica que va sorprendre a tot l’alumnat. Es fan diferents assemblees per tal d’organitzar el treball que es portarà a terme tenint en compte els seus interessos i les seves inquietuds.

És un projecte que es realitza al llarg d’una setmana plenament dedicada a aquest treball diferenciat i significatiu.

Es realitzen grups de treballs de diferents nivells per treballar de forma cooperativa. Es pacta amb els alumnes diferents tasques i responsabilitats tenint en compte l’organització i funcionament d’una revista. D’aquesta manera assoliran el rol del càrrec que desenvoluparan.

La proposta ens porta a aprendre transversalment, el funcionament d’una revista, el coneixement de les emocions i l´ús de les noves tecnologies.

Qui som

La nostra ZER la formen quatre centres d’educació infantil i primària: l’Escola Aurora de Sant Boi de Lluçanès, l’Escola Heurom de Perafita, l’Escola Gafarró de Santa Eulàlia de Puig-Oriol Lluçà i l’Escola i La Forja d’Alpens.

Enguany l’equip impulsor de XCB3 està format per l’equip directiu de ZER (directora i cap d’estudis), les quatre directores dels quatre centres com el curs anterior, i cinc mestres dels claustres de les quatre escoles, un total d’onze mestres de la ZER.

Aquest curs realitzarem tres projectes interdisciplinaris a nivell de ZER: el primer el vam realitzar la primera setmana de setembre i consistia en capgirar les reunions de pares d’inici de curs sota el nom “Capgirem les reunions d’inici de curs”; el segon el vam realitzar la primera setmana de febrer i serà el que documentarem a xarxa, s’anomena “Projecte Revist@ll”; i el tercer, com el curs passat, el durem a terme les dues últimes setmanes de juny i té per nom “Projecte espais”.

La ZER elabora des de fa 14 anys una revista anual per tota la comunitat educativa on alumnes, mestres, famílies, ajuntaments… poden relatar i explicar temes d’interès per tots. Aquest any han estat i són els alumnes els que han elaborat la revista a partir de l’anàlisi de diferents publicacions i treballant les capacitats de les competències per tal d’assolir els objectius comuns del projecte i avaluant-lo d’una manera competèncial.

Moltes gràcies per l’oportunitat que ens doneu de poder formar part d’aquesta xarxa d’aprenentatge.

L’equip impulsor de la Xarxa de Competències Bàsiques de la ZER Alt Lluçanès: Roser Busquets, Anna Coma, Núria Crosas, Rut Dulcet, Dolors López, Sandra Mas, Dolors Palau, Meritxell Pujol, Eva Romero, Joan Sabata i Immaculada Tubau.

Diari docent dels projectes

En aquest bloc podreu seguir en directe l’evolució de diferents projectes que desenvolupen les escoles i els instituts del CRP d’Osona que participen a la Xarxa de Competències bàsiques durant el curs 2017-2018.